Содержание работы

Методы и приемы

1. Вводная часть.

В. -Ребята, у нас гости.

Д. -Привет.

В. - Сядьте тут. Оля, Мира,..

Д. – Я тут.

В.- Будем слушать. Будем говорить. Будем проводить опыт.

Ребята, слушайте.

Д. – Тук-тук, кто там?

В. – Это кукла Маша.

Маша пришла к нам играть.

Д. – Ой-ой, Маша грязная!

В. – Маша ела кашу.

Маша не умылась. Вытри рот Маша.

Д. - А-я-яй Маша. Умой лицо.

Показ табличек.

Глобальное восприятие табличек. Дети садятся полукругом.

Воспитатель называет имена детей у/д.

Сюрпризный момент.

Приходит кукла Маша с грязным лицом. Воспитатель обращает внимание детей на грязное лицо куклы.

Воспитатель вытирает куклу полотенцем, грязь не вытирается.

2. Основная

Часть

В. – Ребята, помогите Маше.

Что нам нужно?

Д. – Вода, полотенце, таз.

В.- Что там?

Д. – Вода

В. – Потрогайте, какая вода?

Д. – Тут холодная, тут горячая, тут тёплая.

В. – Холодной водой можно умываться? Почему?

Д. – Нет. Можно заболеть.

В. – Горячей водой можно умываться? Почему?

Д. – Нет, это опасно.

В. Тёплой водой можно умываться?

Д. – Да, можно.

В. – Ребята, тётя Ира, просит у нас тёплую воду помыть посуду. Отдадим?

Д. – Да.

В. – Встаньте. Делайте как я.

Да да да где вода?

Да да да там вода!

Да да да вот вода.

Да да да нет воды!

Сядьте.

В. – Холодная вода – есть.

Горячая вода – есть. Тёплой воды – нет! Что будем делать?

Д. – Предложения детей: взять у няни, вымыть холодной.

В. – Будем смешивать холодную и горячую воду. Посмотрите, вот таз.

Наливаем холодную воду.

Наливаем горячую воду.

Опустите руку. Какая вода?

Д. – Тёплая.

В. – Мы смешали холодную и горячую воду. Получили тёплую воду.

В. – Можно умыть Машу?

Д. – Да.

В. – Кто хочет умыть Машу? Что ты делаешь?

Д. – Я умываю Машу. Я вытираю. Маша чистая.

Показ и прочитывание таблички при необходимости подкрепление жестом.

В банках налита вода холодная, тёплая и горячая. Дети трогают банки и находят нужную табличку.

Показ табличек.

Показ табличек.

Проблемная ситуация. Приходит няня, просит тёплую воду помыть посуду (использует жесты, эмоции)

Физминутка с фонематической ритмикой.

Проблемная ситуация.

Дети ещё трогают банки с водой и называют с помощью табличек.

Проведение опыта.

Вывод оформляем в виде схемы

Холодная + горячая = тёплая

Дети выполняют действия.

3. Заключи-

тельная

часть

В. – Ребята, что мы делали?

Д. – Мы слушали, мы говорили, мы проводили опыт,

мы умывали куклу.

В. – Какую воду отдали няне?

Д. – теплую.

В. – Как мы сделали тёплую воду?

Д. – Мы смешали холодную и горячую воду.

В. – Молодцы! Занимались хорошо. Возьмите Машу, идите играть.

Показ табличек.

Ответы детей в доступной форме.