Правила речи для детей с ОВЗ

Автор: Ястребова Ольга Сергеевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 131

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Величко Надежда Валентиновна

Организация: ГБДОУ детский сад №131

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Марунчак Наталья Анатольевна

Организация: ГБДОУ детский сад №136

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Современные дошкольники получают огромное количество информации из внешнего мира. Дети ходят в детский сад, после него практически ежедневно посещают кружки, спортивные секции, занятия по обучению иностранным языкам, зачастую в неограниченном количестве смотрят телевизор, играют в компьютерные игры, также могут пережить какие-либо отрицательные эмоции, стресс из окружающей среды. Дошкольники устают эмоционально, физически, повышенные нагрузки негативно влияют на детское здоровье. Говорят, что тело «подсчитывает травмы», «несёт бремя травмы». В результате психотерапевтическое сообщество всё больше осознаёт, что стрессовые и травмирующие события приводят к различным речевым нарушениям.Как следствие это может быть причиной нарушения темпо - ритмической организации речи – заикания. Заикание – это невротическое состояние, возникающее у детей с нервной и физической ослабленностью. Его относят к болезням развития, т.к. заикание возникает в период развития или освоения речи.В качестве непосредственной причины возникновения заикания называют нарушение слаженной работы головного мозга. Достаточно часто нарушение темпа и ритма речи зависит от волнения ребёнка.Необходимо своевременно обращаться за помощью к специалистам: неврологу, психологу, учителю-логопеду, которые окажут помощь и дадут рекомендации, как предотвратить развитие заболевания.В комплекс лечебно – педагогических мероприятий входят: лечебные препараты и процедуры, назначаемые врачами; занятия ЛФК; психотерапия; логопедические занятия, включающие в себя упражнения на релаксацию, дыхание, самомассаж; логопедическая ритмика; воспитательные мероприятия; организация щадящего режима педагогами в группе. Основная цель: устранение или ослабление речевых судорог и сопутствующих расстройств голоса, дыхания, моторики и речи; оздоровление и укрепление нервной системы и всего организма в целом; устранение психологических проблем; социальная адаптация в обществе. Учитель-логопед, педагог-психолог предлагают использовать правила речи для заикающихся, специальные игры и упражнения, которые могут помочь на занятиях со специалистами и применены в домашних условиях:

1.Смотри на человека, с которым говоришь. Смотри в глаза. То есть, используй визуальный контакт с собеседником для облегчения разговора. Многие заикающиеся отводят взгляд, как бы стесняясь своей речи. От этого они еще больше «зажимаются», что негативно отражается на речи).

Упражнение «Гляделки». Учим удерживать контакт глазами (со взрослым) и одновременно проговариваем правило.Учим удерживать контакт глазами (ребенок с ребенком) и проговорить фразу.

2. Следи за мышцами своего лица. (Следи за тем, чтобы они не перенапрягались.Излишнее напряжение обязательно отразится на речи. И не в лучшую сторону).

Упражнение «Хоботок». Вытянуть губы вперёд, расслабить.

Упражнение «Лягушата». Удерживать губы в улыбке, как при произнесении звукаи. Фиксируем внимание детей на напряжении и расслаблении губ.

3.Сначала подумай – а потом говори. Это правило должно касаться не только заикающихся, но и всех людей.

4. Прежде чем говорить – вдохни, говори на выдохе. (Вдохнуть носоми ртом через слегка приоткрытые губы. При этом язык спокойно лежит на дне рта, открывая доступ воздушной струе.Вдох неглубокий. Желательно плавный.Легкая улыбка. Она позволяет снять мышечное напряжение и является естественным началом свободной речи. Выдох – длительный, плавный).

Упражнение «Качели». Используется для выработки диафрагмального дыхания из положения лежа на спине.Для контроля дыхания используем игрушку, которая лежит у ребёнка на животе. Вдохнуть, выдохнуть. Мышцы живота расслаблены. Следим за тем, чтобы дети не надували щеки и не выгибали спину.

5. Говори медленно, спокойно и тихо. (Выдерживай паузы между предложениями для того, чтобы тебя лучше понимали. Речь должна «течь» плавно).

6. Следи за осанкой. (Плечи должны быть расправлены и находиться в покое. Позвоночник выровнен. Голова «смотрит» прямо. Ноги уверенно стоят на земле. Такое положение тела позволит раскрепостить свою физиологию, а также обрести психологическую уверенность).

Упражнение «Оловянный солдатик». Ребёнок встаёт у стены, касается её затылком, лопатками, ягодицами и пятками, плечи опущены, подбородок поднят. Делает шаг вперёд, сохраняя положение тела.

Список литературы: И.Г.Выгодская, Е.Л.Пелингер, Л.П.Успенская «Устранение заикания у дошкольников в игровых ситуациях»; Л.С.Волкова, Р.С. Лалаева, Е.М.Мастюкова «Логопедия»; М.Э.Дубовец «Правила для заикающихся, которые могут помочь». b17. ru

Опубликовано: 25.03.2024