Моя педагогическая находка

Автор: Лебедева Ольга Григорьевна

Организация: МКДОУ «Д/с №11 «Сказка» с.Варны»

Населенный пункт: Челябинская область, село Варна

Я работаю учителем-логопедом в детском саду. Мне очень нравится заниматься с детьми непосредственной образовательной деятельностью. Но больше всего я люблю коррекционный процесс. Работа учителя-логопеда – это творческий процесс!!! Работая, мы выискиваем, что-то необычное, интересное, с изюминкой. Тем самым, делая нашу работу с детьми эффективной, ненавязчивой, познавательной, заманчивой. Дети легко понимают и принимают наши задачи и процесс НОД становится более плодотворным.

Моей педагогической находкой стало интерактивное оборудование: пол «Magium» и сенсорная стена «Играй и развивайся».

Основной формой работы с дошколятами, а также ведущим видом деятельности стала игра. Она одна способна превратить процесс обучения детей в увлекательное и динамичное детство.

Благодаря научному прогрессу, каждое новое поколение отличается существенно от предыдущего. Развитие научно-технических областей влечёт за собой и наше образование. Мы взрослые, должны соответствовать современным научно-техническим требованиям, а, значит, изучать и использовать в своей работе инновационные методики. Ведь мы должны понимать возможности и желания наших детей, и хотелось бы идти в ногу со временем.

В современном обществе все дети играют в игры на родительском смартфоне, либо планшете. И я считаю, что данное интерактивное оборудование можно использовать не только в развлекательных, но и в образовательных целях.

Познакомившись с возможностями использования интерактивного пола «Magium», а также в соответствии с образовательными и воспитательными задачами, я, для себя, отобрала и систематизировала те проекции, которые можно использовать в соответствии с образовательными областями, а также с возрастом детей.

Я могу использовать данное оборудование как часть занятия (ООД), например, конкретная задача или сюрпризный момент. Как минутку отдыха, либо динамическую паузу (3-5 минут дети бегают за дикими лямурами, повторяют цвет, лопают воздушные шарики), а также в режимных моментах (игру могут определить сами дошколята).

Благодаря конструктору игр, я как логопед, могу не только проводить с детьми занятия по уже встроенным играм, но и создавать свои авторские занятия, используя различные изображения, или какие-то звуки, по-разному их комбинируя.

А также, благодаря данному конструктору, мы как творческие люди способны создать бесконечную серию новых увлекательных занятий.

Повышая мотивацию детей к своим логопедическим занятиям, да и в целом развитию речи, мне необходимы разнообразные творческие задания, новые подходы к упражнениям и остров «Речезаврика» с волшебной и таинственной атмосферой, с симпатичным вымышленным персонажем, который встречает и сопровождает детей в каждой игре.

Для удобства авторы очень здорово разделили все игры на 3 блока:

1. Развитие речевой активности (игры «Заклинание», «Прятки», «Волшебное зеркало», «Кто это?»).
2. Фонематическое восприятие (игры «Паровозик», «Волшебная шляпа», «Буквозелье», «Мостик»).
3. Развитие навыков чтения (игры «Светлячок», «Ковёр-самолёт», «Алхимия слов»).

Все игры легко дополняются и изменяются с помощью конструктора, подобрав и загрузив необходимые материалы. Дети с удовольствием ходят на занятия учителя-логопеда!!!

В заключении могу сказать, использование интерактивного пола и стены является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации обучения детей, развития у них творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона. А также позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребёнок принимает активное участие в данной деятельности. Это способствует осознанному усвоению новых знаний.

Опубликовано: 26.03.2024