Биоэнергопластика

Автор: Константинова Ольга Николаевна

Организация: МАДОУ УМР Упоровский детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Тюменская область, р-н Упоровский, с. Упорово

Самым эффективным способом развития речи с раннего возраста, является артикуляционная гимнастика. Артикуляционная гимнастика – это комплекс артикуляционных упражнений, направленных на развитие силы всех органов артикуляционного аппарата (губ, щек, языка, подвижности нижней челюсти, оттачивание их движений, важных для четкого произношения звуков, слов, соединения их в единый поток речи.

Ученые отмечают стимулирующую роль пальцевой моторики и тренировки тонких движений пальцев в интеллектуальном и речевом развитии ребенка. Новым средством в осуществлении этого развития является биоэнергопластика.

Термин состоит из двух слов: биоэнергия и пластика.

Биоэнергия – это та энергия, которая находится внутри человека.

Пластика – плавные, раскрепощённые движения тела, рук.

Биоэнергопластика – это соединение движений артикуляционного аппарата и движений кистей рук.

Целью артикуляционной гимнастики является укрепление мышц и развитие силы, подвижности и точности движений органов артикуляционного аппарата, объединяя простые движение в сложные артикуляционные уклады.

А при использовании биоэнергопластики еще развивается координация движений, мелкой моторики рук, тем самым активизируя интеллектуальную деятельность ребенка - развивается память и произвольное внимание. Биоэнергопластика позволяет быстро убрать зрительную опору - зеркало и перейти к выполнению упражнений по ощущениям.

Применение биоэнергопластики эффективно ускоряет исправление дефектных звуков у детей со сниженными и нарушенными кинестетическими ощущениями, так как работающая ладонь многократно усиливает импульсы, идущие к коре головного мозга от языка. Применяя биоэнергопластику, можно отметить следующие этапы работы с данной технологией: − диагностический (сбор анамнеза, обследование общей, мелкой и артикуляционной моторики); − эмоциональный (создание положительного настроя, вызывание интереса к совместной деятельности); − основной (отработка артикуляционных упражнений с последующим подключением ведущей руки. Постепенно подключается вторая рука).

• рекомендации по применению элементов биоэнергопластики могут оказать помощь в воспитании у детей интереса к занятиям логопеда, и даст положительную динамику в формировании правильного звукопроизношения. Использую в работе следующие рекомендации специалистов:

1. Постепенное введение биоэнергопластики в комплекс артикуляционной гимнастики.

2. Использовать игры и игровые приемы, координируя речь и движения.

3. Качество и многократность выполнения действий.

4. Учитывать индивидуальные особенности детей и их структуру речевого нарушения.

5. Учитывать состояние мелкой моторики, стремится к согласованности действий движений мелкой и артикуляционной моторики.

6. Речевой материал должен быть доступен по пониманию и звукопроизношению.

Органы артикуляционного аппарата нужны для правильного произношения звуков. Благодаря их силе движения мы говорим сплошным потоком речи, а не произносим отдельные звуки.

При проведении биоэнергопластики, я всегда учитываю индивидуальные особенности детей;

- Подключаю руки ребёнка, только тогда, когда артикуляционное упражнение выполняется без ошибок;

-Слежу за тем, чтобы кисти ребенка не напрягались, движения были

плавными и раскрепощенными;

Когда, я стала применять в работе биоэнергопластку, дети достигли положительных результатов в развитии артикуляционной и пальчиковой моторики. Дети, у которых были проблемы с речью, стали говорить, выговаривать слова, они стали более общительны.

Подводя итоги, можно сказать, применение биоэнергопластики способствует привлечению интереса детей к выполнению упражнений, что значительно увеличивает эффективность артикуляционной гимнастики, способствует развитию артикуляционного аппарата, развитию пальчиковой моторики, развитию всех психических процессов, а также улучшает эмоциональный настрой детей и уверенность в себе. Синхронизируется работа полушарий головного мозга, развиваются способности, улучшается память, внимание, мышление, речь.

ПРЕИМУЩЕСТВА БИОЭНЕРГОПЛАСТИКИ

• Развитие артикуляционной моторики

• Развитие мелкой моторики

• Активизация психических процессов

• Развитие межполушарного взаимодействия

• Развитие воображения

ПРАВИЛА БИОЭНЕРГОПЛАСТИКИ

• Выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут

• Каждое упражнение выполняется по 4-7 раз

• Упражнения выполняются сидя

• Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого.

Использование данного метода ускорит исправление дефектных звуков у детей со сниженными и нарушенными кинестетическими ощущениями, так как работающая ладонь многократно усиливает импульсы, идущие к коре головного мозга от языка. Выполнение артикуляционных упражнений и ритмических движений кистью и пальцами индуктивно приведет к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, будет способствовать улучшению артикуляционной моторики, а значит и улучшению звукопроизношения.

 

Лягушка»

Превратили нас в лягушек

Дотянулись мы до ушек.

Дотянулись, улыбнулись,

А затем домой вернулись.

«Хоботок»

Вытянул слоненок хобот,

Поиграть нам предложил.

Губы хоботком сложили,

Со слоненком подружились.

«Кролик»

Любит грызть пушистый кролик

И капусту, и морковь.

Кролику морковку дали

И за ушки потрепали.

(верхними зубами покусываем нижнюю губу под счет до 10,

затем губы в и. п. под счет до 5)

«Часики»

Тик-так, тик-так – язычок качался так,

Словно маятник часов, ты в часы играть готов?

(сжатая и опущенная вниз ладонь движется под счет влево-вправо).

«Качели»

Сели дети на качели и взлетели выше ели.

Даже солнышка коснулись, а потом назад вернулись.

(рот открыть, язык поднимать к верхним зубам и опускать к нижним, движения ладони с сомкнутыми пальцами вверх-вниз).

«Блинчики»

Испекли блинов немножко,

Остудили на окошке.

Есть их будем со сметаной,

Пригласим к обеду маму.

(ладони с сомкнутыми пальцами соединяем друг с другом)

Сказки с использованием биоэнергопластики

Зайчишка Тошка

На лесной опушке (арт. упр. Лопатка, ладони с сомкнутыми пальцами опущены вниз) в маленькой избушке (Варенье, кисти рук движутся вверх-вниз) жил-был зайчишка Тошка (Заборчик, ладони в вертикальном положении, пальцы сомкнуты).

Каждое утро мама зайчиха пекла для него вкусные бублики (Бублик, пальцы образуют круг). Тошка за обе щеки уплетал их (Месим тесто, руки в стороны, кулаки обеих рук сжимаются и разжимаются в такт движениями челюстей).

Прихлебывал горячий чай из красивой чашечки (Чашечка, ладони соединены в форме чашки). Ароматный запах разносился по всему лесу.

В гости к зайцам заглянула веселая змейка (произносить звук Ш длительно, коротко, руки перед грудью). Она приветствовала ушастиков на своем змеином языке, Ш, а после угощения благодарила, Ш. (руки перед грудью, локти опущены, ладони от себя, волнообразные движения руками вперед).

Ленивый котенок

Жил-был ленивый котенок. Все время он лежал на крылечке (Лопатка). Отшлепала его как-то бабушка (пя-пя-пя) за то, что мышей не ловит. Обиделся он и ушел в лес. Идет по тропинке, а она то широкая, то узкая (Лопатка-Змейка, язык широкий-узкий, то горочка, то низинка (язык вверх-вниз). Вдруг он увидел забор (Заборчик). За забором был дом с окошками (Окошко). В домике жил петушок, стали они жить вместе. Котенок помог петушку сделать ремонт, покрасил потолочек (Маляр, ладони на себя, от себя). Каждое утро они чистили зубы (Чистим зубки). Котик исправил часы (Язык вправо-влево). Петушок смолол зерно на мельнице (круговые движения языком). Потом они пошли кататься на качелях (язык вверх-вниз). Хитрая лиса решила украсть петушка. Стала она прыгать через забор (щелканье языком). Зайчик все это увидел и забил в барабан д-д-д… .

Автором данной методики является кандидат педагогических наук Курис Ирина Викторовна.

На первом диагностическом этапе, были выявлены дети, которые не могут нормально выговаривать звуки, в результате чего речь становится невнятной. Это значит, нарушена подвижность артикуляционного аппарата.

На подготовительном этапе.

Я познакомила детей с артикуляционной гимнастикой. Учила их выполнять упражнения для губ, языка или челюсти по стандартной методике. Руки в упражнение не вовлекаются.

На эмоциональном этапе.

Все мы знаем, что ведущая деятельность в дошкольном учреждение, игровая. Поэтому, на занятиях по развитию речи, когда провожу артикуляционную гимнастику, я использую сказочного героя Каркарыча, который помогает детям освоить упражнения. Далее я показываю артикуляционное упражнение, сопровождая его движениями ведущей руки в перчатке.

На основной этап, дети выполняют упражнения, с подключением рук. Я показываю, они учатся выполнять одновременно артикуляционное упражнение и движение руками. Внимательно слежу за качеством выполнения упражнений.

На заключительном этапе, дети осваивают артикуляционные упражнения и синхронно выполняют движения руками. На этом этапе используются сказки, рассказы и стихотворения. На занятиях по пересказу литературно-художественных произведений, я использую технологию биоэнергопластику. Дети не только слушаю, сказки и сами воспроизводят их собственной речью, но и показывают героев с помощью биоэнергопластики.

Наиболее благодатный материал для пересказа - это народные сказки: «Репка», «Колобок», «Теремок», «Заюшкина избушка», «Лиса и волк». Перед занятием проводится предварительная работа, мы с детьми разучиваем герое сказок , с применением биоэнергопластики.

Сказка «Теремок» рассказываем и показываем с помощью биоэнергопластики.

Мышка - «Расческа» Положить широкий язык на нижнюю губу. Закусить язык верхними зубами и протягивать между зубами вглубь рта под счет от 1-10. Левая рука расположена вверх ладонью, пальцы правой руки согнуты и расположены на пальцах другой руки. Кисти рук находятся горизонтально, провести пальцами ведущей руки по пальцам и ладони другой руки до запястья.

Лягушка - «Улыбка»- пальцы рук вместе, когда улыбаемся пальцы врозь.

Заяц - «Качели»- Рот открыт. Напряжённым языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним зубам. Кисти рук вверх, вниз.

Лиса - «Часики»- Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться к уголкам рта. Кисти рук расположены ребром, синхронно в влево, право поворачиваем ладони.

Волк - «Забор» Растянуть губы в широкой улыбке, обнажив зубной ряд, поставить перед собой обе руки ладонями к себе с соединенными пальцами. Под счет до 5 удержание статичной позы. Закрыть рот – собрать руки в кулаки.

Медведь - «Пузырь» Сделать, глубоки вдох, надуть щечки. Из пальце рук, сделать шар.

«Биоэнергопластика» включает в себя три базовых понятия: био — человек как биологический объект; энергия — сила, необходимая для выполнения определенных действий; пластика — связанное пластичностью движение, которое характеризуется непрерывностью, энергетической наполненностью, эмоциональной выразительностью. Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи язык, губы, небо. Артикуляция связана с работой многочисленных мышц, в том числе: жевательных, глотательных, мимических.

Опубликовано: 09.04.2024