Состояние нравственной воспитанности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Автор: Новоселова Ксения Сергеевна

Организация: ГБДОУ дс 17

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Для того, чтобы рассматривать определение и методы нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста, необходимо сначала рассмотреть по отдельности три понятия: «нравственность», «воспитание» и само понятие «нравственное воспитание». В таком порядке их и рассмотрим.

Известный нам всем лингвист Сергей Иванович Ожегов в своём словаре писал, что нравственностью является внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы; правила поведения, определяемые этими качествами [14, с. 423].

Определение нравственности даётся и в педагогическом словаре Г.М. Коджаспировой, А.Ю. Коджаспирова:

Нравственность – это особая форма общественного сознания и вид общественных отношений, один из основных способов регуляции действий человека в обществе с помощью норм. В отличие от простых норм или традиций, нравственные нормы получают обоснование в виде идеалов добра и зла, справедливости и т.д. [3, с. 59].

И.Ф. Харламов писал, что нравственность является составной частью комплексного подхода к воспитанию личности. «Развитие нравственности есть не что иное, как перевод моральных норм, правил и требований в знания, навыки и привычки поведения личности и их неуклонное соблюдение» [21, с. 343].

Л.А. Григорович дал следующее определение «нравственность» - это личностная характеристика, объединяющая такие качества и свойства, как доброта, порядочность, дисциплинированность, коллективизм» [5, с. 104].

Советский педагог И.С. Марьенко обозначил «нравственность - как неотъемлемую сторону личности, обеспечивающую добровольное соблюдение ею существующих норм, правил, принципов поведения. Они находят выражение в отношении к Родине, обществу, коллективу, отдельным людям, к самому себе, труду и т.д.» [12, с. 53].

Коджаспирова А.Ю. в своем «Словаре по педагогике» дает следующее толкование данному понятию: «Нравственность - 1. особая форма общественного сознания и вид общественных отношений, один из основных способов регуляции действий человека в обществе с помощью норм. В отличии от простых норм и традиций нравственные нормы получают обоснование в виде идеалов добра и зла, должного, справедливости и т.д.; 2. система внутренних прав человека, в основе которой гуманистические ценности: доброта, уважение к старшим, справедливость, порядочность, честность, сочувствие, готовность прийти на помощь». [3, с. 156].

С понятием нравственности мы разобрались. Теперь перейдём к понятию «воспитания».

Термин «воспитание» достаточно много формулировок, но мы остановимся лишь на некоторых из них.

Под воспитанием Сергей Иванович Ожегов в своём словаре писал, что воспитание – это навыки поведения, привитые семьёй, школой, средой и проявляющиеся в общественной жизни (словарь Ожегова) [14, с. 98].

Доктор педагогических наук, а также автор «Педагогика как наука» Павел Иванович Пидкасистый в своём пособии писал о воспитании следующее: Воспитание понимают: в широком социальном смысле, когда речь идет о воздействии на человека всей окружающей действительности; в широком педагогическом смысле, когда имеется в виду целенаправленная деятельность, охватывающая весь учебно-воспитательный процесс; в узком педагогическом смысле, когда под воспитанием понимается специальная воспитательная работа; в еще более узком значении, когда имеется в виду решение определенной задачи, связанной, например, с формированием нравственных качеств (нравственное воспитание), эстетических представлений и вкусов (эстетическое воспитание). В этом случае термин обозначает участок приложения воспитательных усилий [5, с. 4].

Подласый Иван Павлович в своей книге определение воспитанию дал другую формулировку и смысл: воспитание — процесс целенаправленного формирования личности. Это специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, конечной своей целью имеющее формирование личности, нужной и полезной себе и обществу. В современном понимании процесс воспитания — это эффективное взаимодействие (сотрудничество) воспитателей и воспитанников, направленное на достижение заданной цели. [6, с. 247].

В.А. Сухомлинский отмечал, что воспитанием является постепенное обогащение ребёнка знаниями, умениями, опытом, это развитие ума и формирование отношения к добру и злу, подготовка к борьбе против всего, что идёт вразрез с принятыми в обществе моральными устоями [19, с. 5].

С двумя терминами мы ознакомились. Теперь мы можем перейти к завершающей, третьей, формулировке «нравственное воспитание».

Когда речь идет о нравственном воспитании ребенка, в обществе это понятие подразумевается как соответствие высоким требованиям культуры в обществе. То есть можно сделать вывод, что нравственное воспитание – часть человеческой культуры.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 43,8 КБ

Опубликовано: 10.04.2024