Логопед

Ответы детей

1. Организационный момент

Здравствуйте!

( подготавливается к занятию).

Здравствуйте!

Дети садятся на свои места.

2. Основная часть

Ребята, смотрите, кто к нам пришёл? (показывает картинку с изображением Федоры)

Да, это бабушка, зовут её Федора.

Послушаем, что скажет Федора.

У меня приключилась беда. От меня убежала вся посуда. Ребята, помогите её вернуть домой.

Поможем Федоре?

Смотрите – это дом Федоры (показывает картинку).

Что вы видите в комнате?

А что на кухне?

Ребята, скажите, почему от Федоры убежала вся посуда?

Что вы посоветуете Федоре, что бы посуда вернулась к ней?

Я всё поняла. Сейчас побегу домой наведу порядок, пока посуда недалеко ушла, спасибо за советы.

Посмотрите на волшебную картинку. Что вы видите? (демонстрирует зашумованную картинку с изображением посуды).

Молодцы! А сейчас обведите предмет, у которого есть дно, крышка, две ручки любым карандашом (раздает картинки каждому ребенку, на столе у них стоят карандаши).

Что вы обводите и каким цветом?

Отлично! Давайте назовём посуду с помощью рук (на гласный звук дети одновременно пальцами и кистями рук показывают положение губ, языка, нижней челюсти)

Вы справились! А сейчас, мы немного отдохнем. Вставайте со своих мест и подойдите ко мне.

Вам нужно прошагать слова-названия посуды по слогам, делая шаги вперёд. Например: Чай – ник делаем два шага. Сколько слогов в этом слове?

Хорошо! Вот мы и подошли к столу (на столе выставлена в ряд посуда). Продолжайте за мной:

Первым в ряду стоит стеклянный стакан…

Вы умнички! (присаживаются за столы) Сейчас возьмите в руки посуду, мы с вами поиграем в игру: «Что у меня есть и чего у меня нет»? Вам нужно составить предложения про эти предметы, посчитать слова в своём предложении и выложите схему своего предложения.

Отлично! Теперь составим рассказ с помощью мнемотаблицы (показывает картинку)

Ребята, скажите, какого цвета, какой формы, из каких частей состоит посуда, из чего она сделана, для чего её применяют.

Например: Это чашка. Она красного цвета. Чашка круглой формы. У неё есть стенки, ручка и дно. Чашка сделана из фарфора. Я люблю пить чай из чашки.

Молодцы! Составили очень интересный рассказ. Вам интересно узнать, вернула ли Федора свою посуду?

Смотрите, что Федора сделала, чтобы к ней вернулась посуда (показывает картинку чистой квартиры)

Она попросила вернуться кастрюлю.

(картинка кастрюли на плите). Где она стоит?

Федора попросила вернуться вилки, ложки и ножи. Где лежат?

Федора попросила вернуться тарелки и чашки. Где они находятся?

Федора попросила вернуться сковороды и чайник. Где они стоят?

Какие же вы молодцы, выполнили задание правильно!

Это бабушка.

Да.

Пыль, грязный пол, разбросанные вещи.

Повсюду грязная посуда, паутина.

Она плохо за ней ухаживала: не мыла, не чистила, разбрасывала везде, не ставила на место.

Федора, тебе нужно помыть пол.

Федора, вытри пыль.

Федора, разложи разбросанные вещи по своим местам.

Федора, попроси посуду вернуться, и некогда не оставляй её грязной.

Я вижу кастрюлю.

Я вижу чайник.

Я вижу блюдце.

Я вижу чашку.

Я обвожу кастрюлю, синим цветом.

Я обвожу кастрюлю, красным цветом.

Я обвожу кастрюлю, зеленым цветом.

Я обвожу кастрюлю, желтым цветом.

Они называют посуду, показывая гласные звуки руками.

Чайник. Вилка. Кастрюля.

Кувшин. Стакан. Тарелка.

В слове чайник два слога.

Дети самостоятельно предлагают слова.

По – ло – вник, здесь три слога (делает три шага вперед).

Чаш – ка. В этом слове два слога

( шагает три шага).

Вторая – это фарфоровая чашка,

третий – металлический нож,

четвёртая – деревянная ложка,

пятая – металлическая кастрюля.

У меня есть фарфоровая чашка.

У меня нет фарфоровой чашки, но есть стеклянный стакан.

У меня есть деревянная ложка.

У меня нет деревянной ложки, но есть металлическая вилка.

Дети анализируют свои предложения.

Это кастрюля. Она зеленого цвета, круглой формы. У кастрюли есть стенки, дно, ручки и крышка. Она сделана из металла, значит кастрюля металлическая. Мама в кастрюле варит вкусный суп.

Да!

Федора помыла полы.

Федора вытерла пыль.

Федора разобрала по местам вещи

на плите

в ящике

на полке

в шкафу

Итог

О чем мы сегодня с вами говорили?

Что мы делали на занятии?

Что вам больше всего понравилось?

Вы отлично работали на занятии, правильно отвечали на мои вопросы, внимательно слушали, составили интересный рассказ о посуде. Я очень рада, что вы многому научились

До свидания!

Мы говорили о посуде.

Мы помогали Федоре вернуть посуду. Мы давали ей советы. Мы играли в игры с посудой: считали её, называли посуду с помощью рук, составляли предложения и выкладывали его схему, составляли рассказ о посуде.

Нам понравилось давать советы Федоре.

До свидания!