Экспериментирование как эффективное средство развития речи дошкольников с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Булудова Гаянэ Самвеловна

Организация: МБДОУ «Детский сад №17 «Радуга»

Населенный пункт: Выселковский район, станица Выселки

На сегодняшний день в связи с реализацией ФГОС ДО познавательно-исследовательской деятельности дошкольников получила новый толчок в развитии. Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, исходя из которых, составлен желаемый портрет выпускника ДОУ. Один из целевых ориентиров гласит, что на этапе завершения дошкольного образования «ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать» (ФГОС ДО, п.4.6.). На наш взгляд, данные качества эффективно формировать посредством экспериментирования, так как ребенку дошкольнику присуща ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями реальности. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее развивается его речевой словарь и умение использовать его в конкретных условиях общения, что особенно актуально для детей с ограниченными возможностями здоровья.

1. file0.docx.. 4,8 МБ

Опубликовано: 26.11.2018