Рисовать красками - это не страшно

Автор: Кузнецова Светлана Валерьевна

Организация: ГБОУ СОШ № 172 Калининского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Я, как учитель изобразительного искусства все чаще слышу от своих учеников одну и ту же фразу: «Я не умею рисовать». Когда же дело доходит до красок, то и вовсе ребенок перестает работать над своим рисунком. Понять таких ребят просто. В тот момент, когда родитель хочет приобщить ребенка к миру прекрасного, то он первым делом обращается к самому простому и популярному материалу – акварельные краски. На этом познание прекрасного заканчивается, ведь акварельные краски не так просты, как кажутся и без помощи профессионала, у ребенка во многих случаях отбивается любое желание работать с цветом. Ребята бояться испортить краской рисунок, который так тщательно и скрупулезно вырисовывают простым карандашом.

Моя главная задача найти выход из данной непростой ситуации. Я познакомила учащихся на уроках внеурочной деятельности с уникальной и неповторимой техникой рисования – это рисование по воде или техника «Эбру». Вы спросите: «В чем уникальность и как данная техника может помочь не бояться работы с цветом?». Суть техники очень проста – работая в технике «Эбру» ребенок, даже не зная основ рисования, сможет с помощью учителя смешивать краски и видеть рождение нечто прекрасного, созданного его руками. Этот необычный процесс рисования захватывает ребенка и, неосознанно, слушая учителя и видя все, что рождается на его глазах, начинает рисовать. Ребята перестают бояться работать с красками, ведь именно их «страх» перед ними является камнем преткновения.

В ходе работ на занятиях под мелодичную спокойную музыку, ребята подходят к своим рабочим местам, на которых педагог, заранее, установил лотки с раствором. Раствор является двусоставным: порошок кустарника Гевена и обычная вода. При смешивании этих двух составляющих получаем раствор, который готов к работе в технике «Эбру». Рядом с лотками находится палитра, акриловые краски необходимые инструменты для создания картины на воде. Педагог собирает ребят вокруг демонстрационного лотка и показывает процесс и технику создания той или иной работы:(в каком положении держать руку, как смешивать краску, как нарисовать тот или иной элемент). Процесс создания изображения состоит из следующих этапов: этап – баттал (процесс набрызгивания краски на водную основу), гильгит – создание поперечных и продольных линий шилом по воде, затем ребенок макает в краску инструмент, но лишь едва касаясь поверхности воды. На воде образуются круги, из которых впоследствии ребенок рисует те или иные элементы. Завершающим этапом является «перенос» рисунка с воды на бумагу. Здесь снова нужна сноровка, так как при опускании бумаги в лоток на водную поверхность, надо посмотреть, что бы под бумагой не появились пустоты, которые испортят внешний вид работы. Бумагу нужно положить в лоток особым образом, держа листок за противоположные стороны по диагонали. Даже, если ребенок кладет листок правильно, он все равно должен удостовериться. Для этого, ребенок проводит палочкой по поверхности листа. Снимать рисунок с воды ребенок должен достаточно быстро, касаясь бортика лотка, тем самым избавляя рисунок от лишнего раствора. Сняв лист бумаги с поверхности раствора, рисунок помещают на гладкую поверхность для просушивания.

Возвращаясь к первоначальной задаче решения страха перед рисованием красками, я через технику «Эбру» помогаю ребенку выразить свою индивидуальность. Тем самым решается поставленная задача – ребенок не боится работать с цветом и начинает рисовать.

 

 

1. file0.docx.. 14,0 КБ

Опубликовано: 21.03.2019