Сказочное интервью

Автор: Тунгусова Ольга Николаевна

Организация: МАУДО г. Нижневартовска «ЦДТ»

Населенный пункт: ХМАО-Югра, г. Нижневартовск

Педагог дополнительного образования, пожалуй, самая творческая профессия. Я реализую дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу «Журналистика» для школьников 7 – 10 классов. И, хотя программа профильная, мне часто приходится придумывать некоторые задания для закрепления тем самой, так как по ней занимаются школьники, а не студенты.

На первом году обучения по программе, изучая тему «Интервью», столкнулась с проблемой - у кого же дети могут взять это интервью? Понятно, что можно интервьюировать друг друга или педагогов, а хочется то чтобы это была известная личность. Вот и придумалось мне, чтобы дети брали интервью у сказочных героев.

Ребята работают в парах. Каждый вытягивает жребий со сказочным героем и озвучивает его (например, Золушка и Винни Пух). Затем ребята готовят вопросы для интервью («Золушка» для Винни Пуха, а «Винни Пух» для Золушки). Таким образом, каждый из обучающихся оказывается в двух ролях: журналист и собеседник. Перед ребятами ставится условие: сказочный герой - личность реальная, а не актер, который сыграл этого героя. А журналисты (интервьюеры) могут представиться сотрудником выдуманной газеты (журнала).

Данная находка решает сразу несколько задач. Во-первых, заинтересованность обучающихся - неизвестно кому какой герой достанется. К тому же сказочные герои личности известные, и составить список вопросов для интервьюирования сложности не представляет. Школьники с удовольствием вживаются в роль как героя, так и журналиста. Во-вторых, развивается память – нужно вспомнить, чем твой герой отличился, чтобы отвечать на заданные вопросы. В-третьих, развитие творческих способностей, воображения. Нужно и интересные вопросы придумать, и за героев отвечать, а иногда придумывать ответ, так как ситуация, которую предложит журналист, может и вовсе не было в сказке.

Вот так и работаю. Вроде бы и программа серьезная, и ребята планируют поступать на журналистов, но элемент игры, даже в работе с подростками, вносит разнообразие и интерес. Школьники быстрее включаются в творческий процесс, занимаются с увлечением и сложные темы воспринимают и запоминают намного легче и проще.

 

1. file0.docx.. 15,8 КБ

Опубликовано: 25.03.2019