Эссе «Я - учитель»

Автор: Санькова Анна Юрьевна

Организация: БОУ ОО Мезенский лицей

Населенный пункт: г. Орел

«Для воспитания детей нужен не великий ум,

а большое сердце - способность к общению,

к признанию равенства душ».

С. Л. Соловейчик.

Давным - давно Земля человеческая называлась Школа. Жили на этой Земле дети, такие же, как и мы все с вами раньше. Однажды захотели они показать себя, проявить в чудесах, известных только им самим, других посмотреть, увидеть чужеземные страны, открыть для себя неизведанные земли, познакомиться с новыми традициями и обычаями, культурой, повидать край света, исследовать новые материи, узнать историю великих войн, познакомиться с флорой и фауной, доказать все теоремы, решить все логарифмы, поставить опыты с веществами доколе незнакомыми, отстоять свои права и обязанности, поэтому они отправились в путь по морю.

Выстроили дети идеальный корабль: нос его украшен искусной резьбой по дереву, парус был расшит великолепными узорами, древесина корабля была наикрепчайшей. Потрудились дети на славу! Управляли этим кораблем три капитана: капитан – Знания, капитан - Навыки, капитан – Умения.

Они были столь умелы, искусны, что могли справиться с любой трудностью в пути морском, будь то шторм – Плохая оценка, неверный курс – Ошибка или непогода – Замечание.

Но несмотря на то, что кораблем управляли такие капитаны, он не плыл. Путешественники не могли понять, почему… И вот однажды, подул попутный ветер. Ветер подхватил корабль со всей своей нежностью, лаской, заботой и любовью, окружил корабль вниманием и терпением. И корабль тронулся с места, поплыл навстречу новым горизонтам. Радости и счастью детскому не было предела. То был ветер – Учитель.

Так начался великий путь Ученика и ветра – Учителя!

 

Итак, я - ветер, моя профессия – учитель, а ученики мои – это путешественники на огромном корабле, полном надежд на светлое будущее, на исполнение самых заветных желаний. Почему же я выбрала такой нелегкий путь – стать ветром?

Во – первых, я хочу разгадать загадку «детство». Все дети разные. Это касается и возраста, и внешности, и характера и поступков. Они как палитра красок! Так что же объединяет их всех? Благодаря кому они - все такие «разношерстные», непохожие - уживаются на одном корабле, заботятся друг о друге, ценят, дружат, оберегают, правда, иногда злятся, негодуют, возмущаются (но это, к счастью, быстро проходит)? Конечно, благодаря учителю - их попутному ветру, который вкладывает все свои силы в воспитание, образование и развитие подрастающего поколения.

Во – вторых, я хочу отблагодарить тех людей, которые растили меня за пределами «отчего дома». Я хочу стать такой же как все они. Учитель всегда направит заплутавшего, укажет нашему кораблю, полному путешественников верный курс, поможет советом, добрым словом, выручит. Иногда поругает, но и пожалеет. Для меня учитель – это идеал, хоть и говорят, что идеалов не бывает.

В-третьих, я хочу доказать, что труд учителя нелегок, но высокооплачиваем. Нет, не в денежном эквиваленте, а в совокупности улыбок, смехе, радости, счастье в глазах учеников. Их предметные достижения, победы в олимпиадах, успехи, взлеты – все это большая плата для учителя. В свою очередь и для ученика плата – одобрительная улыбка и похвала со стороны учителя, отличная оценка и, конечно, огромный багаж знаний.

В - четвертых, я хочу поделиться своими знаниями, навыками, умениями, дабы сформировать их у детей. Да, они что-то узнают, чему-то научатся сами, ведь в настоящее время, реализуя ФГОС, ученик сам формулирует цель урока, сам решает проблемное задание, сам пытается оценить свою работу, сам подводит итоги, а учитель только направляет его, корректирует недочеты. Но все же без учителя корабль не поплывет.

В - пятых, я хочу вырастить личность. Собственная учебная деятельность школьников - важная составляющая системно-деятельностного подхода, реализуется как личностно-деятельностный подход в обучении. Его можно выразить формулой «деятельность – личность», т. е. «какова деятельность, такова и личность» и «вне деятельности нет личности». Учебная деятельность становится источником внутреннего развития школьника, формирования его творческих способностей и личностных качеств. А учитель – большой помощник в этом!

В - шестых, находясь в детском, подростковом коллективе, я саморазвиваюсь, самосовершенствуюсь, самореализуюсь. Наблюдая за своими учениками, полными сил, энергии; за такими активными, жизнерадостными лицами, понимая, что обратно уже никогда не вернусь (но так хочется), не теряя попусту драгоценное время, я не стою на месте: читаю методическую литературу, осваиваю ИКТ, знакомлюсь с инновационными идеями коллег, советуюсь с ними, открываю для себя новые горизонты, то есть профессионально расту, самосовершенствуюсь. Ведь только учитель может остаться молодым до самой старости!

Итак, моя профессия – это мой мир, а ученики – мои дети. Я рада быть их попутным ветром, дабы привезти их в гавань благодати, просвещения и светлого будущего, ведь я – учитель!

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 146,2 КБ
Опубликовано: 01.04.2019