Увлекательное путешествие на корабле «Дружба»

Автор: Лескова Вероника Александровна

Организация: МБОУ СОШ №81

Населенный пункт: г. Барнаул

Цель: воспитывать уважение к окружающим, стремление к взаимопомощи, сотрудничеству

Задачи:

• Формировать нравственные качества: умение дружить, ценить дружбу;
• Формировать у учащихся культуру общения (коммуникативные умения);
• Формировать умение высказывать своё мнение. Отстаивать его, а также признавать свою неправоту в случае ошибки.

Оборудование: компьютер, проектор, телефон, карта, сундук, 5 покрывал, 2 коробочки, полосатые ленточки (25шт.), рисунок корабля на листе А1, фломастеры, фигурки морской тематики, памятки «правила дружбы» (25шт.), дневник древнего ученика, раздаточный материал.

Ход занятия

1. Вступительное слово путешественника (учителя)

(мотивация к занятию): (фоном звучит песня) Я рада всех видеть и приветствую на необитаемом острове, на котором есть какой-то корабль (СЛАЙД 1), Вы и я. Меня зовут Колумб Вероника Александровна. Я-моряк-путешественник. Вам знакома моя фамилия (Колумб)? Христофор Колумб открыл Америку…Я тоже очень люблю делать открытия. А Вы? Отлично.

Значит план такой:

1. Все должны расселиться и исследовать каждый остров.
2. Каждый сегодня что-то откроет в себе и для себя.
3. Дать название кораблю (название корабля - тема внеклассного занятия)
4. Вернуться на остров, с которого все начиналось…(все это изображено на карте)

Готовы?

( Раздаются 2 коробочки (в них 3 вида фигур: тельняшка, якорь, чайка). Согласно тому, какую фигурку достал ученик, все дети условно делятся на 3 группы и занимают место на своем острове. У каждой группы свой остров. На островах их будут ждать задания).

Заселите свои острова! (звучит песня)

2. Работа в группах. Итак, чтобы сделать какие-то открытия, мы должны будем соблюдать правила поведения на островах. СЛАЙД 2.

А сейчас я расскажу Вам о древних правилах общения, которые принято называть ЗОЛОТЫМИ ПРАВИЛАМИ ОБЩЕНИЯ. СЛАЙД 3. Мы живём в России, наше государство многонациональное, а также наша страна тысячелетней христианской традиции. Наши предки общались, используя следующие правила. Первое правило: «Возлюби ближнего своего как самого себя». Второе правило: «Всегда поступай с другими так, как хотел бы, чтобы поступали с тобой». Как Вы понимаете эти правила? Инструкция: над 1 правилом работают дети 1 и 3 группы, над вторым – дети 2 группы.

Совещаются(играет музыка) 1 мин., в кругу, потом один представитель от группы даёт ответ. Устная работа – беседа.

Хорошо, а скажите ребята, ближним кто может быть? (семья, друг) – работают дети из всех 3 групп.

3. Мозговой штурм «Настоящий друг, какой он?»

Теперь мы проведём с Вами операцию, которая называется «Мозговой штурм». Эту операцию проводят тогда, когда нужно быстро решить какую-нибудь проблему. Мы решаем следующую проблему: настоящий друг, какой он? На своём листочке Вы пишите всё, что приходит Вам в голову в связи с этой проблемой.

(Работа над понятием «настоящий друг». Учащимся предлагается подумать над вопросом, что значит «настоящий друг»? После небольшого размышления (1мин., дети 1,2 группы, работа индивидуальная). У каждого участника группы есть листочек, на котором он напишет своё определение настоящего друга. А дети 3 группы (комиссия) сидят в кругу (групповая работа), размышляют над ответом вместе и записывают на лист один общий ответ. После дети 1 и 2 группы высказывают свои мысли, которые были записаны на листе. Также читает свой общий ответ 3 группа (читает кто-то один из группы). Далее ребята 3 группы оценивают ответы детей 1,2 группы. Делая вывод, выбирают понравившийся ответ из ответов 1,2 групп, либо дополняют и предлагают свой вариант ответа на вопрос «Настоящий друг, какой он?» (ответы какой группы Вам понравились больше, что Вы могли бы добавить)

Скажите, а что связывает 2 друзей? (дружба).

А что такое дружба? (вопрос ко всем детям). Учитель подводит итог и даёт определение понятию «дружба». (Дружба – личные бескорыстные взаимоотношения между людьми, основанные на любви, доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях).

4. Интерактивная беседа «Друзья и товарищи»

Как Вы думаете, ребята, много ли должно быть у человека настоящих друзей?

Примерные ответы детей:

- У человека должен быть только один настоящий друг.

- Друзей может быть много, но настоящих друзей очень мало, их нужно найти для себя.

- Близких друзей у человека должно быть немного, а просто товарищей – сколько угодно.

Действительно, многие мыслители говорят о том, что настоящих, близких друзей немного, не у каждого человека они есть. Как же найти настоящего друга? Нужно ли его специально искать? Оглянитесь вокруг: рядом с Вами одноклассники, среди которых Вы обязательно найдёте единомышленников по целям, мечтам, увлечениям. Но это не самое главное. Важнее всего осознание, что Вы сами должны стать настоящим другом. У каждого человека есть святое право на своё мнение и на свою точку зрения. Все одноклассники не могут быть нам близкими друзьями. Как же нам строить отношения в коллективе?

Примерные ответы детей:

- Отношения должны быть дружескими, товарищескими, доброжелательными.

Верно, отношения в коллективе должны быть дружескими, товарищескими. И от этого зависит успех любого дела. В Вашем коллективе будет намного легче жить и интересней учиться, если будет создана атмосфера дружбы и сотрудничества.

5. Игра «Бумеранг»

(игра с каждой группой по очереди, начиная с 1 группы; дети каждой группы образуют круг)

Пока я ждала Вас сегодня на необитаемом острове, я нашла дневник древнего ученика. Отдельные фразы стёрлись от времени. Послушайте обрывки фраз и попробуйте отгадать их окончания. Здесь есть 3 фразы, поэтому я буду по очереди работать с каждой группой. Начнём работу с 1 группы. Я читаю обрывок фразы, 1 группа совещается и думает 1 минуту(звучит музыка), остальные не мешают им, терпеливо ждут, проявляют уважение к ребятам. Договорились?

1. «Забыл ручку и никто не дал запасную. И вдруг я вспомнил…»

(Примерный ответ: …что тоже жадничал и не хотел делиться с другими) СЛАЙД 4.

2. «Мы убирали на школьном участке, и мне одному пришлось выносить кучи листьев, потому что все сбежали. И вдруг я вспомнил…»

(Примерный ответ: …что тоже иногда отлынивал от генеральной уборки, не думая, что за меня мою работу будут делать другие) СЛАЙД 5

3. «На перемене кто-то подставил подножку,
   я упал, а все засмеялись. Было больно и обидно. И вдруг я вспомнил…»

(Примерный ответ: …что тоже ставил подножки одноклассниками смеялся, когда они падали) СЛАЙД 6

Делаем вывод: к данному ученику вернулись все его плохие поступки.

Всё, что сделал человек плохого, потом возвращается к нему от других людей. Нужно всегда поступать с другими так, как ты хотел, чтобы поступали с тобой.

Ребята, Вы хотели бы узнать правила дружбы, которые необходимо соблюдать, чтобы иметь настоящего друга и самому быть настоящим другом? Тогда давайте узнаем, какие правила дружбы существуют.

СЛАЙД 7

Правила дружбы

1. Уважай своего друга.

2. Относись к другу как к себе.

3. Помогай другу в беде.

4. Умей с другом разделить радость.

5. Не смейся над недостатками друга.

6. Останови друга, если он делает что-то плохое.

7. Не обманывай друга.

8. Не предавай друга.

9. Поступай с другими так, как ты хотел, чтобы поступали с тобой.

(каждая группа читает по 3 правила)

Хорошо. Скажите, о чём мы сегодня с Вами говорили? Какие открытия Вы для себя сделали? (дружба, друг и тд.). Благодаря чему Вы смогли в себе что-либо открыть? (благодаря сплоченности группы, согласованности, сотрудничеству). Как бы Вы назвали корабль, на котором мы сегодня совершили путешествие? (дружба). СЛАЙД 8 (учащимся даётся плакат А1, где изображён большой корабль) Напишите название на корабле. Мы поговорили сегодня с Вами о том, какой он, настоящий друг, что такое дружба и обговорили правили дружбы. Вы согласны их выполнять? Тогда я предлагаю Вам вписать свои имена на корабль, который мы назвали дружбой. Это для того, чтобы всегда помнить и соблюдать данные правила при общении друг с другом. Я надеюсь, между учениками Вашего класса будет всегда уважение и взаимопонимание (на острове ребята обнаружили старый сундук, в нём клад-конфеты). Спасибо Вам за работу, мне было приятно с Вами путешествовать! СЛАЙД 9 (звучит музыка).

 

Список используемой литературы:

1. Дьяченко В.К. «Новая дидактика». –М.: Народное образование, 2001.-496с.
2. Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ
3. Карпенко Е., Райс О. Интерактивные технологии в обучении, 2016.-59с.
4. Лесков, С.Л. Мозговой штурм/ С.Л. Лесков-М.: Издательство МГУ, 2012.-636с.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения./Пер. с нем.-М.: Генезис, 2010.-541с.

1. file0.docx.. 24,8 КБ
2. file1.pptx.zip.. 459,0 КБ

Опубликовано: 06.11.2019