Урок Правовое регулирование в сфере образования

Автор: Осипов Алексей Петрович

Организация: Филиал МБОУ «Первомайская СОШ » в п. Хоботово

Населенный пункт: Тамбовская область

Цели и задачи: охарактеризовать правовое регулирование в сфере образования как приоритетную задачу государства; познакомить с основными направлениями правового регулирования в сфере образования.

Планируемые результаты: предметные: научиться объяснять значение понятия право на образование, различать право на образование применительно к основной и полной средней школе; объяснять взаимосвязь права на образование и обязанности получить образование; характеризовать правовую базу образования в РФ; оценить роль образования в современном обществе; метапредметные УУД — I) коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с задачей коммуникации; отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; 2) регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, прогнозировать результат и уровень усвоения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности; 3) познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; извлекать информацию из мнений и взглядов других людей; личностные УУД: осознание значимости образования, личных перспектив повышения образовательного уровня; осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Оборудование: учебник, пакет с рабочим материалом для работы в группах, проектор, экран, электронное приложение к учебнику, магнитная или интерактивная доска.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Ход урока

I. Организационный момент

(Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.)

II. Актуализация опорных знаний

(Проверка и комментированный разбор домашнего задания. Тестовый контроль.)

I. Первый документ, принятый в области международного гуманитарного права:

1) Женевская конвенция об улучшении участи раненых на поле боя

2) Гаагская конвенция о законах и обычаях сухопутной войны

3) Конвенция об улучшении участи раненых и больных в действующих армиях

4) Устав ООН

2. Международное гуманитарное право:

1) рассматривает правомерность применения вооруженных сил для разрешения международных конфликтов

2) защищает жертв вооруженных конфликтов и ограничивает средства и методы ведения войны

3) запрещает войны

4) защищает лиц, ведущих боевые действия

3. Международное гуманитарное право устанавливает запрет:

1) на уничтожение культурных ценностей

2) на осаду городов

3) на использование оружия

4) на эвакуацию мирного населения

4. Отметьте международные вооруженные конфликты:

1) Великая французская революция

2) Война за независимость США

3) Крымская война

4) Революция 1905 г.

5) Финская война 1939—1940 гг.

6) война во Вьетнаме 1964—1975 гг.

7) Чеченская война

5. Россия ратифицировала Женевскую конвенцию:

1) в 1864 г. 3) в 1907 г.

2) в 1867 г. 4) в 1949 г.

6. Из двух утверждений: а) гражданское население в зоне военных конфликтов защищается нормами международного гуманитарного права; б) к гражданскому населению относятся военнослужащие, попавшие в плен:

1) верно только а

2) верно только б

3) верны оба утверждения

4) оба утверждения неверны (Проверка выполнения заданий.)

III. Введение в новый материал

— Какие ассоциации возникают у вас при слове «образование»? (Ученики называют ассоциации, учитель фиксирует их на доске.) Практически все ваши ассоциации характеризуют образование как обучение чему-либо новому. Мы же поговорим о правовых аспектах этого понятия.

Тема урока: «Правовое регулирование отношений в сфере образования».

План урока

1. Право на образование.

2. Итоговая аттестация.

3. Права, обязанности и ответственность обучающихся.

Проблемный вопрос

— Почему для обучающихся в основной школе образование является обязанностью?

IV. Работа по теме урока

1. Право на образование

— Подумаем, почему право на образование принадлежит к основным правам и свободам человека?

(Версии учеников.)

Действительно, необразованному человеку невозможно или очень затруднительно пользоваться всеми благами, которые предоставляет общество. Например, чтобы в полной мере реализовать свое право на участие в управлении государством, необходимо быть образованным человеком.

Работа с документами. Анализ и комментированный разбор извлечения из Конституции РФ на с. 185 учебника и статьи 5 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».

Рабочий материал

Статья 5 Федерального закона
«Об образовании в Российской Федерации»

1. В Российской Федерации гарантируется право каждого человека на образование.

2. Право на образование в Российской Федерации гарантируется независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного, социального и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств.

3. В Российской Федерации гарантируются общедоступность и бесплатность в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования, среднего профессионального образования, а также на конкурсной основе бесплатность высшего образования, если образование данного уровня гражданин получает впервые.

4. В Российской Федерации реализация права каждого человека на образование обеспечивается путем создания федеральными государственными органами, органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления соответствующих социально-экономических условий для его получения, расширения возможностей удовлетворять потребности человека в получении образования различных уровней и направленности в течение всей жизни.

5. В целях реализации права каждого человека на образование федеральными государственными органами, органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления:

1) создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения и условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья;

2) оказывается содействие лицам, которые проявили выдающиеся способности и к которым в соответствии с настоящим Федеральным законом относятся обучающиеся, показавшие высокий уровень интеллектуального развития и творческих способностей в определенной сфере учебной и научно-исследовательской деятельности, в научно-техническом и художественном творчестве, в физической культуре и спорте;

3) осуществляется полностью или частично финансовое обеспечение содержания лиц, нуждающихся в социальной поддержке в соответствии с законодательством Российской Федерации, в период получения ими образования.

Вопросы к классу

— Почему государство заинтересовано в поддержке детей, проявивших «выдающиеся способности»?

— Почему основное общее образование является обязательным?

— Какие уровни образования являются общедоступными и бесплатными?

(Ответы учеников.)

Действительно, уровень конкурентоспособности государства во многом определяется образованием ее граждан. Именно в сфере образования на современном этапе находится ключ к обеспечению устойчивого экономического роста страны. Современная образовательная политика РФ нашла свое выражение в национальном проекте «Образование».

Каким же образом государство обеспечивает право на образование?

В целях реализации права на образование тех граждан, которые нуждаются в социальной помощи, государство материально помогает инвалидам, предоставляет учащимся, проявившим выдающиеся способности, специальные государственные стипендии. Федеральный бюджет, утверждаемый на три года, определяет долю государственных расходов на образование. В нем заложены расходы на строительство новых школ, обеспечение их современным учебным оборудованием.

На родителей законодательство возлагает ответственность за воспитание обучающихся, за получение ими соответствующего уровня образования. Из собственного опыта вы знаете, что родители стремятся обеспечить благоприятные условия для занятий своим детям. Иногда они принимают на себя и оплату, как сказано в законе, дополнительных образовательных услуг (например, дополнительных занятий по иностранным языкам, математике). Расходы на образование детей, укрепление их здоровья составляют значительную часть семейного бюджета.

Вывод. Государство гарантирует своим гражданам общедоступность образования независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным организациям (объединениям), возраста, состояния здоровья, социального, имущественного и должностного положения, наличия судимости.

2. Итоговая аттестация

Изучение материала с помощью приема комментированного чтения, ответы на вопросы учителя.

Дополнительный материал
Формы проведения ГИА-11

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) с использованием контрольных измерительных материалов (КИМ), представляющих собой комплексы заданий стандартизированной формы, проводится для обучающихся по образовательным программам среднего общего образования, в том числе иностранных граждан, лиц без гражданства, в том числе соотечественников за рубежом, беженцев и вынужденных переселенцев, освоивших образовательные программы среднего общего образования в очной, очно-заочной или заочной формах, а также для лиц, освоивших образовательные программы среднего общего образования в форме семейного образования или самообразования и допущенных в текущем году к государственной итоговой аттестации (ГИА-11).

Государственный выпускной экзамен (ГВЭ-11) с использованием текстов, тем, заданий, билетов проводится для обучающихся по образовательным программам среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, для обучающихся, получающих среднее общее образование в рамках освоения образовательных программ среднего профессионального образования, в том числе образовательных программ среднего профессионального образования, интегрированных с образовательными программами основного общего и среднего общего образования, для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья или для обучающихся детей-инвалидов и инвалидов по образовательным программам среднего общего образования, для обучающихся, освоивших в 2014—2019 гг. образовательные программы среднего общего образования в образовательных организациях, расположенных на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя.

Форма, устанавливаемая органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования, — для обучающихся по образовательным программам среднего общего образования, изучавших родной язык и родную литературу (национальную литературу на родном языке) и выбравших экзамен по родному языку и (или) родной литературе для прохождения ГИА-11.

Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся детей-инвалидов и инвалидов, освоивших образовательные программы среднего общего образования, допускается сочетание обеих форм ГИА-11. Продолжительность экзамена для данных лиц увеличивается на 1,5 ч.

ГИА-11 включает в себя обязательные экзамены по русскому языку и математике. Экзамены по другим учебным предметам — литературе, физике, химии, биологии, географии, истории, обществознанию, иностранным языкам (английский, немецкий, французский и испанский языки), информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ), а также по родному языку из числа языков народов Российской Федерации и литературе народов Российской Федерации на родном языке из числа языков народов Российской Федерации (родной язык и родная литература) — обучающиеся сдают на добровольной основе по своему выбору.

ГИА-11 проводится в соответствии с Порядком проведения Государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 26.12.2013 № 1400.

Вся необходимая информация о ЕГЭ размещена на официальном информационном портале единого государственного экзамена.

(Сайт «Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки»)

Беседа по тексту.

- Для каких лиц проводится Единый государственный экзамен?

- Каковы условия для сдачи экзамена обучающихся с ограниченными возможностями здоровья?

- Экзамены по каким предметам являются обязательными?

3. Права, обязанности и ответственность обучающихся

— Работая с п. 3 § 23 учебника, определите основные обязанности обучающихся.

(Проверка выполнения задания и обсуждение результатов работы.)

За нарушение устава образовательной организации, согласно приказу Министерства образования и науки РФ, предусмотрены следующие наказания: замечания, выговор и отчисление из образовательной организации. Такие меры наказания за дисциплинарные проступки, как выставление двойки, привлечение к дежурству, оставление после уроков, ограничение допуска к занятиям, оскорбление или унижение человеческого достоинства, не говоря о применении физической силы, являются незаконными, расцениваются как нарушение прав учащихся на образование и могут быть обжалованы.

Практикум.

- Давайте разберем с вами несколько ситуаций.

Ситуация 1. Учитель не пустил на урок опоздавшую ученицу 9 класса Наталью.

— Правомерны ли действия учителя?

Ответ. Нет. Учитель не имеет права не пустить на урок ученика. Но опоздание на урок не должно оставаться безнаказанным — это внутреннее нарушение распорядка школы. Учитель должен пригласить в школу родителей или поставить в известность директора для принятия допустимых мер дисциплинарного взыскания, но никак не выгонять с урока.

Ситуация 2. Ученик 11 класса Максим появился на уроке в нетрезвом виде. Он громко комментировал действия одноклассников, препятствуя ведению урока. Учитель выгнал его с урока.

— Имел ли право учитель выгнать ученика с урока?

— Какие действия должен был предпринять учитель?

Ответ. Нет. В случае, если в этот период времени учащийся

получит травму или нанесет кому-то вред, то к ответственности может быть привлечена образовательная организация и сам педагог. Учитель должен был приостановить урок и вызвать администрацию школы, родителей или сотрудников полиции, которые из рук в руки примут ученика у педагога и продолжат с ним работать.

Ситуация 3. Ученики 10 класса Денис и Иван курили на школьном дворе. Это увидел преподаватель. Он сделал старшеклассникам замечание и сообщил об их проступке директору.

— Какие меры воздействия к ним будут применены?

Ответ. В соответствии с требованиями Федерального закона

от 23.02.2013 № 15-ФЗ «Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака» курение на территории образовательного учреждения запрещено. За курение на определенных территориях и в помещениях (в том числе в школах и пришкольной территории) предусмотрен штраф от 500 до 1500 руб. Если факт курения на территории школы был зафиксирован (составлен протокол, предъявлены свидетельские показания и т. п.), родителей могут привлечь к административной ответственности в судебном порядке.

V. Подведение итогов урока. Рефлексия

(Учитель вместе с учениками подводит итоги работы на уроке, отмечая самых активных учеников.)

- Сегодня мы познакомились с правовым регулированием в сфере образования. Особенно хочется отметить тех учеников, которые успешно справились с заданиями. На следующих уроках нам предстоит проверить, насколько хорошо вы усвоили тему «Право».

— Продолжите следующие фразы:

• Я научился(ась)...

• Я смог(ла)...

• Я выполнил(а) задания...

• Было трудно...

• Было интересно...

• У меня получилось...

Домашнее задание

Повторить § 8—23, повторить основные термины и понятия, подготовиться к контрольной работе.


Приложения:
  1. file0.docx.. 25,8 КБ
Опубликовано: 06.11.2019