Интерактивная презентация «Входная диагностика по экологическому воспитанию»

Автор: Пахолкова Анна Константиновна

Организация: БОУ ВО «Грязовецкая школа-интернат для об-ся с ОВЗ по слуху»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Грязовец

Данная диагностика является основой для проверки уровня развития детей в области экологического воспитания. Диагностический материал подобран с учётом возрастных особенностей детей и разделён на разделы: растительный мир, животный мир и времена года.

Приборы и материалы: мультимедийная презентация в виде интерактивной викторины

Инструктаж: на презентации разные картинки. Обучающийся рассматривает картинки с презентации определяя, что на них нарисовано. Говорит название. На следующем слайде идет проверка правильности ответа.

Подведение результатов:

1. Ребенок правильно называет изображённые на картинке предметы – 3 балла.

2. Ребёнок затрудняется в названии, отвечает с помощью наводящих вопросов воспитателя – 2 балла.

3. Ребёнок не может назвать и показать предметы, нарисованные на картинке – 1 балл.

Высокий уровень – 12 – 15 баллов

Средний уровень – 8 – 10 баллов

Низкий уровень – 3 – 5 баллов

 

Растительный мир.

Цель: выяснить знания детей о растительном мире, знают ли названия овощей и фруктов, полезные и вредные продукты; выяснить, что детям известно о способах ухаживания за растениями.

Материал: презентация с изображением полезных и вредных продуктов (каша, молоко, фрукты, чипсы, картошка фри, газировка); фруктов, овощей (баклажан, кабачок, ананас, гранат).

Задания:

1. Скажи название овощей и фруктов изображенных на картинке? Какие из них овощи, а какие фрукты?
2. Назови полезные (вредные) продукты? (Установи соответствие между полезными, вредными продуктами и названиями продуктов)
3. Как мы ухаживаем за комнатными растениями? (выбери из списка правильный ответ)

 

Животный мир.

Цель: выяснить знания детей о животном мире. Знают ли названия перелетных и зимующих птиц. Имеют ли представление об их образе жизни и питании. Выяснить понимают ли кто такие исчезающих животных, в какую книгу они занесены.

Материал: картинки животных (заяц, лиса, волк, медведь, собака, кошка, корова, лошадь). Картинки птиц (синица, свиристель, утка, воробей, грач, скворец).

1. Назови птиц изображенных на картинке? Какие из них перелетные, а какие зимующие?

2. Почему нужно охранять исчезающих животных? Что такое «красная книга»?

3. Назови корм, каким можно кормить птиц зимой?

 

Времена года.

Цель: выяснить знания детей о разных временах года. Знает ли о характерных особенностях времён года. Выяснить, что детям известно об этом времени года, какие сезонные изменения происходят в природе, у растений и животных.

Материал: картинки с изображением разных времён года (осени, зимы, весны, лета).

Задание: «Времена года».

1. Определи и назови по картинкам приметы осени (зимы, весны, лета)?

2. Расскажи по картинкам, что ты любишь делать осенью (зимой, весной, летом)?

3. Расскажи по картинкам, какую одежду носишь осенью (зимой, весной, летом)?

1. file0.doc.. 34,0 КБ
2. file1.pptx.zip.. 4,4 МБ

Опубликовано: 20.11.2019