Логопедическое занятие «Звук и буква С»

Автор: Гордина Наталья Александровна

Организация: МБОУ «СШ №13»

Населенный пункт: г. Норильск

Программное содержание

• Закрепить артикуляцию и изолированное произнесение звука [с].
• Упражнять в правильном произнесении звука [с] в слогах, словах и предложениях.
• Развивать фонематическое восприятие и фонематический слух.
• Закрепить умение определять наличие и место звука [с] в словах.
• Продолжать учить детей подбирать признаки и действия, а также однокоренные слова к слову «снег».
• Продолжать учить отвечать на вопросы развернутыми предложениями.
• Развивать целостное восприятие, внимание, память и мелкую моторику.

Оборудование

Диск с демонстрационным материалом, изображение снеговика на листе бумаги для развития умения определять место звука в слове (по количеству детей), манка, ленточки (для изображения буквы), мяч, листы с заданием, карточки с индивидуальным заданием (на каждого ребенка), музыкальное сопровождение.

Ход занятия

1.Дети входят в зал и видят на экране зимний пейзаж (звучит тихая спокойная музыка).

Посмотрите, что изображено на экране? Правильно, это ЗИМА. Все дети ждут приход зимы. А что больше всего дети любят делать зимой? (Кататься на санках, на коньках, на лыжах, играть в снежки, лепить снеговиков). Молодцы!

На экране появляется конверт с письмом.

Что это? (конверт). Кто-то нам прислал письмо. Давайте его прочитаем:

Меня не растили,

Из снега слепили.

Вместо носа ловко

Вставили морковку.

Вы догадались, от кого письмо? (От снеговика).

А вот и он сам.

2. Давайте подразним снеговика.

Улыбнитесь ему и покажите, какие у вас ровные зубки

(упражнение «Забор»).

А теперь покажите ему язычок, плоский как лопата

(упражнение «Лопата»).

Подуйте на язычок, покажите снеговику, что вы дружите с ветерком

(упражнение «Ветерок» ).

Уберите язычок за зубки и покажите, какие они у вас чистые

(упражнение «Почистим нижние зубки».)

А теперь оставьте язычок за нижними зубами, сомкните зубы, улыбнитесь и пустите ветерок (дети произносят: с-с-с). У вас получился любимый звук снеговика. Давайте его послушаем.

Молодцы! Ваша песенка очень понравилась снеговику. А теперь садимся за столы. Идут дети, а снег под ногами скрипит: с-с-с.

3. Характеристика звука (согласный, твердый, глухой).

Вот и наступила долгожданная зима! Снеговику стало скучно, и он пришел к нам в гости. Давайте поиграем с ним. (Давайте).

4. Посмотрите, снег пошел, с неба снежинки падают. Попробуйте их поймать, но ловите снежинку только тогда, когда услышите в слове звук [с].

Санки, шуба, вьюга, снег, коньки, зима, лыжи, снеговик, метель, лопата, варежки, снежинка.

5. Смотрите, снега стало намного больше! Давайте слепим из снега комки.
са-са-са сы-сы-сы сэ-сэ-сэ

Дети сжимают ладони и повторяют за логопедом слоговые ряды.

6. А теперь, подскажите снеговику слова…

С неба падает…(снежинка).

Комок из снега ... (снежок).

Девочка из снега ... (снегурочка).

Человечек из снега ... (снеговик).

Баба из снега ... (снежная баба).

Цветок, первым появляющийся из-под снега... (подснежник).

7. Снеговик хочет поиграть с вами в игру « Найди место звука в слове». Возьмите картинку с изображением снеговика и фишку.

Дети работают с картинками изображенными на экране (ананас, сумка, колбаса, сапоги, автобус, собака, самовар, лиса, часы).

8. Физминутка

Снежок

Раз – два – три – четыре

Мы с тобой

Снежок слепили.

Крепкий, круглый,

Очень гладкий

И совсем – совсем

Не сладкий.

Раз – подбросим,

Два – поймаем

Три – уроним

И сломаем.

9. Составление предложения по картинке. (Мальчик везет санки). Звуковой анализ слова САНКИ. Дети выкладывают схему слова, а затем сравнивают ее с образцом на экране.

10. Ребята, наш гость, снеговик сделан из снега, и он хочет знать, умеете ли вы подбирать признаки и действия к этому слову.

Дети с логопедом встают в круг и передавая друг другу снежок (мяч) произносят:

1. действия предмета (снег – летает, падает, кружится, тает, хрустит и т.д.);
2. признаки предмета (снег – белый, пушистый, мокрый, холодный и т.д.).

Молодцы! Снеговик очень рад, что вы и с этим заданием справились.

11. Звук – это то, что мы слышим, произносим. Надоело любимому звуку снеговика быть невидимым, он надел платье и стал буквой (С). Давайте попробуем нарисовать букву пальчиком на «снегу».

Дети изображают букву, рисуя ее на манке, а затем выкладывают ее с помощью ленты.

12. Внимательно послушайте следующее задание: необходимо расставить картинки в нужном порядке и составить по ним рассказ.

Дети расставляют сюжетные картинки в нужном порядке, вместе с логопедом разбирают их (с помощью наводящих вопросов) и самостоятельно составляют рассказ.

Какого красивого и веселого снеговика слепил мальчик. А вы знаете, что он слепил не одного снеговика, а целых четыре! И наш гость – снеговик подружился с одним из них. А вот с каким снеговиком он подружился, вы сейчас и узнаете.

13. Угадайте, кого из них выбрал снеговик: он не грустный, на голове нет миски, а в руке нет зонтика (смотри рисунок). Какой снеговик подходит к этому описанию?

Вот и нашел себе друга снеговик. Теперь ему не будет так скучно и одиноко. Им пора домой, давайте попрощаемся с ними.

14. Итог занятия.

Молодцы! Вы сумели не только развеселить снеговика, но и помогли найти ему друга.

1. file0.docx.. 84,8 КБ

Опубликовано: 25.03.2020