Неслучайный случай

Автор: Садченко Галина Александровна

Организация: МКОУ «Школа – интернат №4»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Осинники

В жизни каждого педагога, в его педагогической практике есть ситуации, которыми хочется поделиться. Ситуации, конечно, бывают разные смешные и серьезные, самое главное, как повел себя педагог, и какой опыт и результат получил.

Я решила поделиться своей педагогической ситуацией, а какая она смешная или серьезная, решайте сами.

Утро. Провожу групповое занятие. В моей группе мальчики от 10 до 14 лет. Ребята с интересом слушают беседу по теме, отвечают на вопросы и выполняют задания. И тут я замечаю, что один подросток (Вова, 14 лет), уединившись, что – то рисует в своей тетради и не обращает внимания ни на детей, ни на воспитателя. На мой вопрос: «Вова, чем ты занят?», прячет тетрадь в портфель и, смущаясь, краснеет. Немного погодя извиняется и включается в общую работу. Надо отметить, что Володя любознательный и общительный мальчик, честный и всегда говорит правду, и такое с ним произошло впервые.

После завершения занятия, у детей свободное время по интересам, кто начал читать, некоторые ребята любят настольные игры, другие решили поиграть в мяч. И тут я снова замечаю, что Вова, украдкой, достал из портфеля свою тетрадь и, уединился в углу комнаты. Мне стало интересно, подхожу к ребенку и спрашиваю, чем он таким интересным занят, и не нужна ли моя помощь.

Вова с большой неохотой открывает тетрадь и уводит меня в сторону, все время, смущаясь и пряча глаза. Как выяснилось, в тетради Вова рисует фигуры обнаженных людей и подписывает части тела.

Ребенка ругать и стыдить я не стала. Мне очень важно было выяснить, почему подросток рисует именно фигуры обнаженных людей. Может где видел такое, что именно вызвало такой интерес. Раньше за ним подобного замечено не было. Все знают, что Вова очень хорошо рисует и любит рисовать.

Ответ был неожиданным. Дело в том, что Володе понравилась из школы одна девочка, она – старшеклассница, и подросток так решил привлечь ее внимание, рисовал для нее, чтобы она поняла, какой парень уже взрослый.

Тогда я решила помочь подростку разобраться в этой ситуации, а также в целях профилактики и другим детям.

Мною был подготовлен и проведен ряд занятий на тему живописи, виртуальные экскурсии в музей изобразительного искусства, заочно познакомила с известными художниками, которые писали картины с натуры, объясняя, что такая живопись имеет место быть, если это красиво и эстетично. Также провела с ребятами цикл бесед и занятий на подростковые темы: «Парень и девушка», «Разговор о любви», «Взаимоотношения мальчиков и девочек» и др., где целью поставила – ознакомление воспитанников с уникальным чувством – любовь, формирование представлений о любви, развитие положительных нравственных качеств подростков, формирование этических представлений о дружбе.

Цель была достигнута, Владимир увлекся живописью, переключил свое внимание, стал больше читать про известных художников, их биографию, брал в библиотеке энциклопедии, чтоб расширить свой кругозор.

Девушка из старших классов Вове, конечно, продолжала нравится, и я не упускала это из внимания, но фигуры обнаженных людей, он больше не рисовал.

С тех пор прошло немало лет, но именно этого ребенка я запомнила на всю, наверное, жизнь, и даже отслеживала его судьбу после выпуска из нашего учреждения. Все у Володи сложилось по жизни хорошо, и я очень этому рада, ведь и моя частичка в этого ребенка заложена, впрочем, как и во многих других детей, горячо мною любимых.

 

Список литературы.

1. Алексеева В.В. Что такое искусство? М.,1991
2. Вагабова З. А. Классный час «О товариществе и дружбе» / З. А. Вагабова // Классный руководитель. – 2009. – № 2.– С.49-53.
3. Кислякова Л. Любить ближнего: урок доброты для учащихся младшего школьного возраста / Л. Кислякова // Встретимся в библиотеке. – Минск, 2011. – С. 148-153.

Опубликовано: 26.03.2020