Одним из способов решения этой проблемы служит применение педагогической технологии «Клубный час», разработанной старшим научным сотрудником Института социологии РАН РФ Н.П. Гришаевой.

«Клубный час» - это особая современная технология развития личности ребёнка. Ее преимущества в том, что она не требует какой-то специальной подготовки педагогов, покупки дополнительного оборудования или вложения денежных средств. Технология позволяет повысить показатели развития и комфортности пребывания детей в образовательном пространстве ДОУ. Дети сами свободно двигаются, сами находят себе деятельность по интересам, находят новых друзей по общению.

Таким образом, основными целями «Клубного часа» являются:

-воспитание у детей самостоятельности и ответственности за свои поступки;

-развитие умения планировать свои действия и оценивать их результаты;

-приобретение собственного жизненного опыта (смысловые образования) переживания необходимые для самоопределения и саморегуляции

-обучение ориентировки в пространстве;

-воспитание дружеских отношений между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим;

-развитие стремлений детей выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства;

-закрепление умений детей вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу;

-обучение детей приёмам решения спорных вопросов и улаживания конфликтов;

-способствование проявлению инициативы в заботе об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания;

-поощрение попыток ребенка осознано делиться с педагогом и другими детьми разнообразным впечатлениям.

В группе педагогу необходимо создать условия для формирования социальной ситуации развития детей, когда каждому из детей предоставится возможность проявить свою индивидуальность и инициативу, но в тоже время будет развиваться способность к волевым усилиям.

Существует три типа клубного часа:

• Свободный - когда дети свободно перемещаются по всей территории детского сада и самостоятельно организуют разновозрастное общение по интересам
• Тематический - который включен в ситуацию месяца.
• Деятельностный – ребенок сам выбирает деятельность по интересам.

В 2018-2019 учебном году я, став руководителем данной технологии в нашем ДОУ, апробировала технологию «Клубный час».

Для реализации данной педагогической технологии была проведена предварительная работа со всеми участниками образовательного процесса.

Были определены типы клубных часов, которые использовались в работе; тематика Клубных часов, соответствующие тематическому планированию детского сада; длительность и периодичность клубных часов; сформулировали единые правила поведения для воспитанников; определены группы, в которых будет применяться данная технология (в нашем ДОУ это старшие и подготовительные группы).

Подготовительная работа с родителями воспитанников старшего дошкольного возраста заключалась в следующем: на общих родительских собраниях в начале учебного года родители были ознакомлены с тем, что в ДОУ будет внедряться современная педагогическая технология «Клубный час», раскрыты ее особенности. Информировали о том, какие личные качества будут формироваться у воспитанников в процессе применения данной технологии (произвольная регуляция поведения и деятельности, способность к самоконтролю), как это повлияет на детей (изложили предполагаемые ожидаемые результаты, исходя из целей технологии), каким образом будет обеспечиваться их безопасность во время проведения. Родители будут привлечены для проведения «мастер-классов» и учтены их предложения по тематикам клубных часов.

С детьми старших и подготовительных групп была проведена предварительная работа:

— организация дискуссии «Что такое Клубный час», зачем он нужен, что мы будем делать во время клубного часа;

— обсуждение: какие группы есть в ДОУ, на каком этаже они находятся (на практике – экскурсия по зданию ДОУ);

— определение помещений, которые есть в ДОУ, как они называются, кто там работает;

-составление единого плана-карты помещений детского сада совместно с воспитанниками;

— установление штрафных санкций за несоблюдение правил (у каждого ребенка есть три жетона, за несоблюдение правил, по одному жетону у ребенка забирают).

Непосредственно перед проведением «Клубного часа» коллективно рассматривается план-карта, педагог рассказывает о том, какие помещения ДОУ будут задействованы, каким видом деятельности будут заниматься воспитанники. Исходя из этого, каждый ребенок планирует, куда он хотел бы пойти. Проводится беседа о безопасном передвижении и правилах поведения. Воспитателем дается инструкция: «Ребята, вы можете в течение одного часа перемещаться по всему зданию, соблюдая правила поведения. И по звонку колокольчика вы возвращаетесь в группу. Я буду вас ждать».

Дети по своему усмотрению посещают любую группу, помещение ДОУ, которые отмечены на карте, где им предоставляется возможность выбрать себе деятельность по интересу. После завершения клубного часа и возвращения детей в группы, дети, совместно с воспитателем, проводят рефлексивный круг, в процессе которого происходит обсуждение:

— где ребенок был?

— что ему запомнилось?

— хотел бы еще раз ребенок туда пойти и почему?

- удавалось ли соблюдать правила, если нет, то почему?

Воспитатель фиксирует проблемы, возникающие, у детей в процессе клубного часа и обсуждает их с детьми, педагогами и родителями, находя пути их решения в совместной деятельности.

В 2018-2019 учебном году в нашем детском саду реализованы такие клубные часы как:

- «Дары осени»,

-«День матери России»,

-«Зимушка-Зима»,

-«Рождественские встречи. Коляда пришла»,

«Мир театра» ( тематические клубные часы)

«Профессии моих родителей» (деятельностный) клубный час с включением родителей. Тема данного клубного часа была посвящена двум неразрывно связанным между собой праздникам: 23 февраля и 8 марта. Родители воспитанников приняли активное участие. Они с удовольствием делились навыками своей работы. Мама – лаборант, пекарь, повар, полицейский, медицинский работник; папа – военный, авиаконструктор, спортсмен. Ребята с удовольствием пробовали себя в разных сферах деятельности. А родители с гордостью, демонстрировали то, чем они занимаются ежедневно.

Трудности и успехи при проведении «Клубного часа»?

Первые самостоятельные передвижения воспитанников были не особо удачными — многие бегали, ходили по саду хаотично, путаясь в помещениях. К третьему Клубному часу ситуация улучшилась, нарушителей стало меньше, движение стало более осознанным, большинство воспитанников усвоили правила поведения во время проведения «Клубного часа». Дети привыкли к «необычным мероприятиям», с нетерпением ждут следующего «Клубного часа», интересуются, что им будет предложено в следующий раз.

Чтобы помочь детям осознать себя и своё поведение, ставить перед собой элементарные цели и достигать их, я использовала свойственный детям вид деятельности – игру (в данном случае технология «Клубный час»). Правила игры – основной метод развития саморегуляции. Для ее формирования необходимо продолжать создавать условия, использовать разные методы, проводить эту работу более развернуто, чтобы максимально заинтересовать детей.

Анализируя проведенную работу на педагогическом совете, мною был сделан вывод, что педагогическая технология «Клубный час» дает свои положительные результаты. Воспитанники стали более самостоятельными, коммуникабельными, повысился уровень самоконтроля. У родителей возрос интерес к участию в жизни детей в детском саду. Они стали чаще интересоваться новостями дошкольного учреждения (после каждого клубного часа была оформлена статья для сайта ДОУ с использованием фотографий, размещена стенгазета в фойе). Родители с удовольствием все чаще вовлекаются в совместную деятельность и становятся непосредственными участниками образовательного процесса. По итогам, мною были намечены следующие перспективы:

-Продолжить работу по внедрению педагогической технологии «Клубный час»;

-Привлекать к реализации педагогической технологии «Клубный час» социо-культурные учреждение города и родительскую общественность;

-Изучить и апробировать инновационные педагогические технологии, опыт коллег, для дальнейшего развития всесторонне развитой личности наших воспитанников.

Использование современных технологий, в т.ч. «Клубного часа», повышающих качество образования и воспитания детей, способствует созданию положительного имиджа дошкольного учреждения среди родителей. Родители уважают и ценят активных, современных, творческих педагогов, стремящихся сделать жизнь ребенка в детском саду насыщенной, интересной, комфортной и безопасной.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

1. Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 95 «Снежинка».

 

2. Создание условий для становления инициативности дошкольников в детском саду (Методические рекомендации), Т. И. Юстус, А. И. Дударева, Ю. А. Короткова, Е. А. Кривецкая, Н. М. Матвеюк, Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования 2015.

3. «Педагогическая поддержка развития способности к личностной саморегуляции у старших дошкольников в условиях детского сада»( / кпн М.А. Тарасов/ Харабовск, 2006.

4. Технологии эффективной социализации детей 3-7 лет: система реализации, формы, сценарии, Н. П. Гришаева, Л. Н. Белая Е. В. Брынцева, «Вентана-Граф», 2017.