Педагогические секреты от социального педагога

Автор: Белая Елена Николаевна

Организация: ГБУ ЛО «Тихвинский ресурсный центр»

Населенный пункт: Ленинградская область, город Тихвин

Уважаемые коллеги!

Я социальный педагог в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. На первый взгляд может показаться, что воспитание детей, помещенных в принимающую семью, ничем не отличается от воспитания кровных. Действительно, задачи воспитания и родных и приемных детей одинаковы, особенно если приемные дети - маленькие. Однако есть и особые моменты, которые нужно знать и учитывать принимающим родителям. Им понадобится умение помочь приемным детям войти в семью, облегчить боль потери кровной семьи, компенсировать издержки «бессемейного» детства, а это очень непросто – создать такие условия для адаптации, чтобы дети почувствовали себя полноправными членами новой семьи, любимыми и защищёнными.

Социальный педагог – это внимательный слушатель, мудрый советник, верный союзник, грамотный консультант и сторонний наблюдатель, который не навешивает ярлыков, не оценивает личность, не давит авторитетом, не задает бестактных вопросов, всегда стремится к развитию, к личностному и профессиональному росту. Именно поэтому, моя основная задача иметь возможность всегда быть рядом в целях оказания консультативной помощи замещающим родителям по различным направлениям воспитания приемного ребенка.

Сегодня я хочу поделиться с Вами своей педагогической находкой, которую активно применяю в своей педагогической деятельности. Стремительное развитие сетевых информационных технологий все активнее внедряется в повседневную жизнь и открывает новые перспективы. В современном мире имеет место тенденция слияния образовательных и информационных технологий и формирование на этой основе принципиально новых интегрированных технологий обучения, основанных, в частности, на Интернет-технологиях.

По моим представлениям можно выстроить процесс взаимодействия социального педагога и замещающей семьи, через интернет технологии (Skype консультирование, посредством электронной почты, WhatsApp, социальных сетей ВК и др.) вполне достаточный для эффективной работы. Конечно, я не стала бы советовать заменять очные консультации сетевыми, однако во многих случаях они являются оправданными.

Например:

Подопечные родные сестры 15 лет, 3 года и брат 10 лет воспитываются в замещающей семье. Семья полная, приемные родители 1960 года рождения, образование средне – специальное, родных детей у супругов нет. До установления опеки дети проживали в ГБУ ЛО «Тихвинский ресурсный центр» в г. Тихвин, а после переехали к замещающим родителям в Республику Крым.

Наиболее сложным периодом в жизни вновь созданной семьи оказываются первые месяцы совместного проживания. Адаптация у всех проходит по-разному. Это достаточно сложный и длительный процесс, иногда он может занимать около года.

Еще один важный момент, который было необходимо учитывать: с точки зрения ребенка он теряет свою кровную семью не в тот момент, когда попадает на «нейтральную территорию» - в детское учреждение, а тогда, когда приходит в приемную семью. Контакты с кровными родственниками – один из наиболее болезненных для приемных родителей вопросов. Неприятие кровной семьи, ревность и страх того, что «они» могут «отнять» ребенка – обычные в таких случаях переживания.

Одна из целей семейного устройства – нормальная жизнь ребенка в социуме. Ребенку, пережившему травму потери кровной семьи, не по силам роль «гадкого утенка». Ему нужны от окружающих принятие, чтобы он мог быстрее и полнее восстановиться. Обязательным условием благополучной адаптации ребенка в замещающей семье является создание микро социальной поддерживающей сети вокруг ребенка, которая включает в себя членов расширенной семьи, друзей, коллег, учителей, воспитателей. Детскому саду и школе принадлежит очень важная роль в процессе социализации ребенка, так как именно там в наибольшей степени реализуются адаптация, интеграция, саморазвитие и самореализация формирующейся личности. А окружающие не всегда знают, как вести себя с таким ребенком. Проблемы часто возникают со стороны социального окружения – грубые или ошибочные комментарии, низкий социометрический статус в группе сверстников. К сожалению, отношение к замещающим семьям в нашем обществе неоднозначно. А дети очень восприимчивы к мнению взрослых. Разговоры родителей, учителей, соседей между собой и даже брошенные вскользь неодобрительная фраза или взгляд могут сформировать у них негативное отношение к ребенку из замещающей семьи, как к «не такому, как все».

Несмотря на отдаленность проживания, необходимо было организовать социально-педагогическую и социально-психологическую помощь данной семье. Было налажено общение между замещающей семьей и кровными родственниками детей (родным дедушкой и двоюродным братом) через Skype. Это позволило успокоить детей и в значительной степени сгладить процесс их адаптации. Так же через Skype семья получала консультативную, психологическую помощь, участвовала в семинарах и мастер-классах для приемных родителей. Через социальную сеть ВК и WhatsApp было налажено взаимодействие с воспитателями, учителями и социальными педагогами учебных заведений, в которых обучаются дети. Так же семье была оказана поддержка через электронную почту и видео звонки от клуба замещающих родителей, организованного на базе нашего учреждения.

Благодаря использованию интернет технологий нам удалась максимально возможная интеграция семьи с приёмными детьми в социум и поддержка семьи на пути самостоятельного решения проблем.

 

1. file0.docx.. 16,1 КБ

Опубликовано: 29.03.2020