НОД на тему: «Экологическая квест-игра «Проделки Бабы Яги»
Автор: Анна Сергеевна Катаева
Организация: МАДОУ детский сад №1
Населенный пункт: г. Балаково
Цель: формирование экологических знаний у детей посредством игровой деятельности.
Задачи:
-формировать основы экологической грамотности: представления детей о том, что живая природа нуждается в помощи и защите;
- развивать умение взаимодействовать со сверстниками: умение договариваться, слаженно работать совместно;
- воспитывать бережное и доброе отношение к природе и друг к другу;
- доставлять детям радость от участия в общей игре.
Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»
Методы и приемы: игровой, наглядный, практическая деятельность
Материалы и оборудование:
Раздаточный материал:
Ход игры.
Воспитатель:
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анна Сергеевна. Я работаю в другом детском саду. И мы ребятами придумали мультфильм. И сегодня я хотела показать его вам. (Воспитатель обращает внимание детей на экран)
(На экране появляется Сова)
«Здравствуйте, дорогие ребята! Я Мудрая Сова! Я знаю, что вы любите природу и многое о ней знаете. Мы тоже с лесными жителями хотим посмотреть мультфильм. Пришлите его нам в лес».
Воспитатель:
-Ребята, давайте выполним просьбу Совы и отправим мультик с сказкой.
(Воспитатель отправляет по электронной почте файл)
В этот момент на экране появляются помехи и изображение Бабы- Яги.
Включается видео. Ха-ха-ха! Не получится у вас отправить мультфильм! Я – Баба- Яга, жительница леса! Вы не позвали меня сниматься в мультфильме, а я очень фотогеничная, и хотела участвовать в съемках. А вы меня не взяли, теперь я не допущу, чтоб ваша сказка дошла до Мудрой Совы. Я порвала пленку и спрятала в разных частях леса. А еще я заколдовала лес! Пусть в лесу трава засохнет, цветы и деревья зачахнут! Птицы перестанут петь свои песни! Все звери впадут в спячку. И тогда точно никто ничего не увидит. Ха-ха-ха!
Воспитатель:
-Как же так? Ребята, мы разве можем такое допустить? Что же нам делать? (версии детей)
Баба Яга:
- Ой, ну ладно, не такая уж я и вредная. Я, конечно, могу расколдовать лес и подсказать, где спрятаны части пленки, но просто так я вам их не отдам. Для того, чтобы их получить надо преодолеть препятствия и выполнить много трудных заданий. Даю вам подсказку! Оглядитесь вокруг. (Дети смотрят вокруг и видят карту)
Воспитатель:
- Ну что, ребята, вы согласны выполнить задания Бабы Яги?
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите на карту, куда нам нужно отправиться?
Дети: В лес.
Воспитатель:
- Тогда отправляемся!
Вокруг себя обернись,
В лесу волшебном окажись. (Дети подходят к макету леса. Воспитатель обращает внимание детей на макет леса)
Воспитатель:
- Лес – это дом для лесных обитателей. Помогите насекомым, птицам и животным попасть в свои дома. (На столе лежат картинки птиц, насекомых и животных. Дети берут их и соотносят картинку домику (месту обитания) в лесу.
Воспитатель:
- Оглянитесь вокруг, может здесь есть подсказка?
(За макетом дети находят - первую часть пленки)
Воспитатель:
- Молодцы ребята! Куда нам нужно дальше отправиться? (Дети смотрят в карту и отправляются к болоту)
У болота на камне сидит лягушка. На берегу – 5 клубков, концы уходят под «воду»
Воспитатель:
- Распределитесь по парам. (Дети сматывают клубки, вытаскивают экологические знаки. Рассказывают, что они обозначают)
Воспитатель:
- Молодцы, ребята! Справились с заданием.
(Дети оглядываются и под лягушкой находят вторую часть пленки. Дети по карте отправляются дальше к яблоне)
На яблоне - стрелка вниз. Под яблоней лежит объемное яблоко, в нем карточки. Задание: разложить картинки: что сначала, что потом. Дети разбиваются на две команды. Одна команда выкладывает цепочку развития яблони, а другая - цепочку развития насекомых. Первая команда проверяет результат по образцу у второй команды.
Воспитатель:
- Молодцы! Все правильно сделали. Смотрите, от яблони ведут следы. А что же нам делать? (Версии детей)
(Дети по следам приходят к пеньку, на котором сидит еж)
Динамическая пауза.
Воспитатель:
- Ребята, Еж предлагает нам повторить за ним движения.
Молодцы! Что ждет нас впереди?
Дети: На карте река.
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите, река очень грязная, сколько в ней мусора! Что же мы можем сделать, чтобы помочь реке?
Дети: очистить реку.
Воспитатель:
- Давайте распределимся по парам и выловим весь мусор из реки удочками.
(Дети достают пятую часть пленки из реки)
Воспитатель:
- Молодцы ребята, вы нашли еще одну часть пленки. Но на этом наше испытание не заканчивается. Куда нам держать путь дальше?
Дети: На поляну.
Воспитатель:
- Отправимся туда! Ребята, мы попали на цветочную поляну, но здесь вы можете сориентироваться только по схеме движения. В конце пути вы увидите коробку с заданием. (Дети проходят по схеме и открывают коробку)
Воспитатель:
- Ребята, откройте коробку. Что в ней? (Ответы детей)
- Это карточки - друдлы. Разделитесь на две команды. Посмотрите на картинки и пофантазируйте. На что похожа ваша картинка? Дорисуйте, то что вы увидели. (Дети рисуют)
Воспитатель:
- Молодцы! Справились и получаете шестую часть пленки.
На экране появляется Баба-Яга: Ну, ну. Не ожидала я от вас такой смекалки. Так и быть, отсылайте свой мультфильм с сказкой лесным жителям.
Воспитатель:
- Не расстраивайся Баба-Яга, мы обязательно придумаем сказку, где в главной роли будешь ты. Правда, ребята? (Дети отвечают)
Рефлексия
- Ребята, спасибо, что вы помогли спасти пленку с мультфильмом, который придумали дети моего детского сада. Я им обязательно об этом расскажу.
- Как вы думаете, что мы сегодня полезного сделали?
Итог
Благодаря таким помощникам, как вы, наш мультфильм еще долго- долго будет радовать жителей леса показом мультфильма. А сам мультфильм вы посмотрите у себя в группе.