Наш чудесный лес
Автор: Ежова Юлия Сергеевна
Организация: МБДОУ №28 «Ветерок»
Населенный пункт: Свердловская область город Лесной
Группа: средняя
Цель: - формировать умение пересказывать художественное произведение при помощи метода моделирования.
Задачи:
Образовательные: расширять представления детей об охране природы, закреплять правила поведения в природе; дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы;
Развивающие: развивать воображение, образное восприятие, творчество;
Воспитательные: формировать бережное и заботливое отношение к окружающей природе.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций на тему «Деревья», «Грибы» и «Ягоды»; разучивание пословиц и поговорок о природе; рисование «Волшебное дерево».
Этап, его продолжительность |
Задачи этапа |
Деятельность педагога |
Деятельность воспитанников |
Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности |
Результат |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
Психологический настрой, 1 мин |
Создание атмосферы психологической безопасности: эмпатическое принятие |
Приветствие, доброе пожелание, установление зрительного контактов. Игра «Встаньте все, кто…» |
Приветствие, участие в игре. |
Игровые моменты. |
Психологическая готовность |
Вводно-организационный, 1-2 мин |
Организация направленного внимания |
Организация образовательного пространства. В — Ребята, сегодня к нам в группу заглянул Старичок-лесовичок. (Приветствие от Лесовичка презентация) |
Беседуют с Лесовичком, занимают свои места, отвечают на вопросы. |
Беседа.
|
Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания |
Мотивационно-побудительный, 1-2 мин |
Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах |
Знакомство детей с особенностями предстоящей деятельности. В — Посмотрите, среди каких вы деревьях сидите? вы знаете эти деревья?
|
Осознают и принимают поставленную задачу, участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях |
Создание проблемной ситуации. Беседа при использовании ИКТ. |
Внутренняя мотивация на деятельность |
Актуализация, 3 мин |
Актуализация имеющихся знаний, представлений. Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений |
Направление деятельности воспитанников при помощи загадок. «Весной – расцветают, осенью – опадают» (листья). Д/и «Какой листик?» |
вспоминают раннее усвоенное, отвечают на вопросы |
Беседа, игровые и занимательные приемы, при помощи ИКТ. |
Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового |
Расширение имеющихся представлений, 5-8 мин |
Закрепление, расширение, определенного объема знаний и представлений |
организация поисковой деятельности. Организация взаимодействия в достижении результата В — Ребята, мы должны оберегать лес! Скажите, пожалуйста, как нужно себя вести в лесу? В — А что еще растет в лесу? Ну конечно, ягоды и грибы. Послушайте загадки Старичка-лесовичка и попробуйте их разгадать – (загадывает загадки) Д/и «Из чего состоит дерево?» ребятам предлагается разойтись к трем столам, на которых лежат нарисованные, вырезанные, части дерева, и дети должны правильно расположить их. Во время работы: В — Дети, а может кто-нибудь вспомнит поговорки и пословицы о нашей природе?
|
Рассматривают, сравнивают. Участвуют в обсуждении, отвечают. Составляют связные высказывания, делают выводы (с помощью воспитателя). Выполнение работ.
|
Приемы активизации самостоятельного мышления детей. Решение проблемной ситуации. Беседа, рассказ детей с наглядной демонстрацией объектов. Обсуждение.
|
Осознанные, усвоенные понятия, сформированные представления, Овладение способами познавательной деятельности. Способность самостоятельно действовать, решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту. Любознательность и активность |
Динамическая пауза, 1 мин |
Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости |
Проведение подвижной игры |
Участвуют в игре, выполняют физические упражнения. |
Игровые приемы |
Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. Получение нового игрового опыта |
Практическая работа 5-10 мин |
Овладение способами действия, применение знаний, навыков и умений |
Организация практической работы. Оказание необходимой помощи и эмоциональной поддержки. Организация взаимодействия в достижении результата В — Давайте сделаем подарочек Старичку-лесовичку. Коллективная работа (аппликация) — «Деревья в нашем лесу». |
Выполняют практическую работу. Взаимодействуют с другими детьми и педагогом (задают вопросы, помогают, договариваются). Рассказывают поговорки. |
Моделирование. Упражнения конструктивного, характера. Выполнение практических творческих работ. Групповые формы организации деятельности. Беседа. |
Овладение определенным объемом практических навыков и умений при обучении продуктивным видам деятельности. Овладение умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции. Овладение конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми |
Заключительный этап. Рефлексия, 3 мин |
Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта. Формирование элементарных навыков самооценки |
Подведение итогов НОД с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, эмоционального состояния. В — Спасибо тебе, Старичок-лесовичок, за твой рассказ про деревья, лес. А чтобы ты никогда не забывал нас, мы хотим подарить тебе наш «лес». Ребята, наше путешествие по сказочному лесу заканчивается, и я хочу предложить вам поблагодарить друг друга и Лесовечка за путешествие по сказочному лесу. До свидания, приходи к нам еще! |
Высказываются по поводу полученной информации, качества выполненной работы и воплощения собственного замысла, своего эмоционального состояния. |
Беседа, обсуждение. Прощание, доброе слово. |
Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса. Сформированность элементарных навыков самооценки |