Реабилитация руки средствами изодеятельности и ручного труда для детей с ограниченными возможностями

Автор: Михайлина Ирина Загидуловна

Организация: ГБУ Центр «Преодоление»

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Южно-Сахалинск

Проанализировав свою работу за предыдущие годы, я поняла, что устойчивого положительного результата можно добиться, только работая по принципу: «Обучая себя, обучу и разовью способности детей». Моё педагогическое кредо: «Работать так, чтобы видеть живой неподдельный интерес в глазах детей, желание продемонстрировать свои умения и навыки, - что же может быть лучше?». Поэтому огромное коррекционное значение в жизни детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата имеют занятия изобразительной деятельностью и ручным трудом.

В процессе усвоения детьми ряда графических и живописных умений и навыков происходит совершенствование тонкой (мелкой) моторики рук. В педагогическом процессе ведущая роль отводится принципу развитию компенсаторных приспособлений и возможностей детей, что способствует успешной бытовой и социальной адаптации детей. Мне кажется, что стиль работы педагога формирует стиль работы детей. Именно поэтому всегда помню: требовать от детей того, чем сам не обладаешь – бесполезно. Надо постоянно работать над собой, совершенствоваться. Одной из важнейших задач своей профессиональной деятельности считаю развитие интереса к своей работе. Поэтому постоянно провожу мониторинг среди родителей и детей. На основе анализа мониторинга разрабатываю свои занятия.

В процессе трудовой деятельности, манипуляций с материалами идет естественный массаж биологически активных точек, расположенных на ладонях и пальцах рук, что положительно сказывается на общем самочувствии ребенка. Формируется общая умелость рук, в том числе и мелкая моторика – движения рук совершенствуются под контролем зрения и кинестетических ощущений, поэтому приобретаемые навыки оказываю колоссальное влияние на развитие физических и психических процессов и на все развитие ребенка в целом. Кроме того, решается большая часть мыслительных задач – рука действует, а мозг фиксирует ощущения, соединяя их со зрительным, слуховыми, тактильными восприятиями в сложные, интегрированные образы и представления. В ходе работы диагностирования детей дают возможность осуществлять анализ, выявлять проблемы, производить корректировки, проектировать дальнейшую деятельность по ручным умениям.

Анализируя динамику сформированности мелкой моторики и уровня развития отмечено, что дети в целом достигли заметных улучшений в сформированности и развитии мелкой моторики, расширились возможности и круг представлений об окружающем. Все это свидетельствует об эффективности проведенной коррекционной работы и подтверждает, что мероприятия по различным видам деятельности с применением нетрадиционных техник положительно влияют на общий уровень сформированности мелкой моторики в целом. Результатом деятельности является еще такой показатель, как участие детей во всероссийских, региональных, муниципальных конкурсах, ярмарках, фестивалях разного уровня, выставках. Следовательно, творческое системное мышление, как важнейшая характеристика творческой личности необходимое качество человека. Нетрадиционные техники создают атмосферу непринужденности, открытости, раскованности. Результат трудовой деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна и неповторима.

В работе использую схемы, алгоритмы, таблицы, образцы изделий. Во время занятий педагог должен грамотно подходить к достижению поставленных целей, решению задач, четко прослеживать место данного занятия в системе работы с ребенком. Рационально регулировать степень трудности и участия ребенка, внимание, интерес, учитывать его возможности. Можно использовать дифференцированную работу с опорой на схему и по чертежу. Предоставление самостоятельности, учет имеющихся знаний и умений детей. Умение увлечь через эффективное использование методов и приемов.

Использование реабилитационных методик, содержащих серьезные творческие компоненты, повышает социальную и личную значимость работы несовершеннолетних инвалидов. Без сомнений, в современных условиях художественно-прикладная деятельность и ручной труд детей и подростков с ограниченными возможностями могут стать источником самообеспеченности, так как занятия промыслами считаются наиболее гарантированным видом деятельности.

1. file0.doc.. 30,5 КБ

Опубликовано: 29.04.2020