Применение правополушарного рисования для установления контакта с детьми

Автор: Воронежская Марина Александровна

Организация: МБОУ Екатериновская сош

Населенный пункт: Ростовская обл., Матвеево-Курганский р-он

Здравствуйте, меня зовут Воронежская Марина Александровна. Я являюсь библиотекарем в школе, а также учусь в педагогическом колледже на отделении коррекционной педагогики в начальном образовании. Темой моей предстоящей дипломной работы является, тревожность детей и способы её выявления. Изучая данную тему, я обнаружила, что огромную роль в жизни детей играет рисунок.

С помощью рисунка мы можем как выявить тревожность и тревожные состояния у ребёнка, так и провести коррекционные мероприятия по устранению тревожности.

Сам рисунок, его техника, выбор цвета, манера рисования, играют огромную роль в эмоциональной сфере ребёнка.

По роду своей деятельности я много общаюсь с детьми разных возрастов. Наблюдая за их поведением, общением между собой и взрослыми, решила попробовать провести с детьми занятия по правополушарному рисованию. Данный метод рисования привлёк моё внимание своей необычностью, ассоциативностью и отсутствием чётких правил рисования, строгих установок.

Для детей с нестабильным или негативным эмоциональным фоном, крайне полезно выплёскивать свой негатив, переживания или страхи с помощью рисунка. Метод правополушарного рисования позволяет не соблюдать чётких правил рисования, даёт свободу выбора цвета. Первоначальный этап такого рисования подразумевает создание фона рисунка. Фон создаётся с помощью смешивания красок, что уже само по себе снимает эмоциональную нагрузку и зажатость. Далее рисунок создаётся свободными мазками, что тоже способствует расслаблению. Детали прорисовываются необычными инструментами: пальцами, ватными палочками, обратной стороной кисточки и т.д. Всё это позволяет ребёнку расслабиться, окунуться в свой внутренний мир, не задумываться о правильности рисунка, а рисовать так как ему хочется. Рисуя в такой технике, ребёнок раскрывается, уходит зажатость, стеснение. Дети начинают общаться свободней между собой и взрослым, шутить, комментировать свою работу. Выбор цвета для изображения объектов рисунка позволяет создавать фантастические персонажи. Так коты могут быть синими или красными.

Всё это создаёт положительный фон для общения, ведь в любом случае ребёнок уверен, что у него получиться его собственный шедевр. Отсутствие критики со стороны действует на детей лучшим образом. Пусть даже похвала будет не объективной, но для ребёнка, у которого есть страхи и переживания, любая положительная оценка полезна.

Решив применить данную методику для детей в школе, я испытала её на собственном ребёнке, дома. Моей дочери 12 лет. Переходный возраст уже даёт о себе знать, но во время нашего совместного рисования, дочь расслабилась, шутила и была уверена, что её рисунок получиться очень красивым и уникальным.

Поэтому считаю, что данный метод рисования очень полезен не только для младших школьников, подростков, но и для взрослых, так как расслабиться и выплеснуть свои эмоции в рисунке, мирным образом, полезно в любом возрасте.

Попробуйте и вы! Я уверена вам понравится.

1. file0.docx.. 14,2 КБ

Опубликовано: 01.05.2020