Я воспитатель школы-интерната

Автор: Лиданова Эльвира Константиновна

Организация: ГКОУ ЛО «Приозерская школа-интернат»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Приозерск

Последний раз писала эссе в колледже, где-то в 2011-2012 г и тема была связана с развитием общественного питания и моей практики в открытии ресторана в центре города с нуля.

Да, у меня нет педагогического образования, и моя профессия в дипломе никак не связана с тем, кем работаю я сейчас. В общем, я никогда и подумать не могла, что стану воспитателем. В школе, в колледже, в университете я всегда очень удивлялась людям, которые посвящают себя работе с детьми, подростками. Это сколько же надо терпения, упорства и труда, чтобы найти с каждым человеком общий язык.

По образованию я- менеджер, в сфере гостиниц и ресторанного бизнеса. До получения диплома, я параллельно работала в ресторане г. Санкт-Петербурга около 5 лет, официанткой, барменом, иногда замещала администраторов.

После окончания университета поработать уже по специальности, а конкретно менеджером, у меня не получилось, я ушла в декрет.

Переехав обратно в Приозерск с сыном, через 1.5 года счастливого материнства, я начала подрабатывать недолго барменом в местном ночном заведении. А позже мне предложили официальную работу совсем в другой стихии. Я стала работать в «Ростелекоме», по профессии, я была «электромеханик связи». Я работала со станциями, где подключала и отключала людям интернет и телефонную связь, а также, общалась с абонентами по поводу каких-либо проблем со связью и отправляла к ним мастеров. Вот, после почти отработанных 2-х лет в офисе начинается мой путь работы с детьми.

Я ухожу работать нянечкой в Детский дом-интернат для умственно отсталых детей и инвалидов. Сначала, я не знала, как я буду работать с такими детками. Одно дело – видеть их по телевизору или на улице, а другое - находится с ними 24 часа в сутки. Я очень переживала, что я буду плакать постоянно при одном только взгляде на таких особенных детей.

К счастью, этого не произошло, и я привыкла к ним со второго рабочего дня. Работая в такой организации, мне стали интересны проблемы таких детей. Я начала читать много статей о различных заболеваниях и диагнозов, стала вступать в различные фонды, где деткам таким ищут семью. Купила книги по логопедии, различные прописи, где занималась со своими девчонками из группы. Мне хотелось чего-то большего, помимо ежедневной уборки за ними, кормления и прогулок на улице. Отработав почти год в детском доме, я узнала, что требуются воспитатели в школу-интернат. И решила попробовать себя там, но уже, в качестве воспитателя.

Мне как раз повезло, можно было начать работать воспитателем, имея любое высшее образование, с условием, что я пройду профессиональную переподготовку на олигофренопедагога. Меня все устроило.

Итак, я работаю воспитателем в школе-интернат с февраля месяца. В моей группе 10 воспитанников. Из них мальчиков – 4, девочек – 6. Возраст у всех разный, начиная с 1 класса, заканчивая 5 классом. Все дети добрые, энергичные, есть даже гиперактивные ребята, за которыми только глаз да глаз. Стоит отвернуться на минуту, а у тебя уже в группе переполох. Так что, особо, расслабиться момента нет. Они со мной везде.

Да, эти дети сохраннее, чем те, с которыми я работала до этого. Но их объединяет одно - им всем требуется внимание и забота, независимо от того, что мои воспитанники имеют семьи.

У каждого ребенка свой характер, у каждого есть свои плюсы и минусы.

Приходится придумывать для них разные занятия, чтобы им было интересно. Все-таки в школе свой режим и дети устают от одного и того же каждый день. Конечно, у них есть различные кружки, где они проявляют себя. Мы устраиваем различные тематические занятия, малышам очень нравятся лабиринты проходить, девчонки постарше любят делать различные аппликации, особенно им понравилось работать с крупой. Малыши оценили подделки из пластилина с помощью шприца, их даже, не сама аппликация увлекла, а процесс выдавливания различных размеров пластилиновых жгутиков из шприца. Не останавливались до тех пор, пока все шприцы не поломали, но картинку доделали.

Вечером, перед сном, начинаем мыться. Пока мою одних малышей, с другими «работают» девчонки постарше. Им нравится быть в роли воспитателя, они собираются на диване и объясняют, что хорошо, что плохо, как себя надо вести. А малышня их очень внимательно слушает. В общем, подрастает замена.

Работать с детьми очень сложно, в этом я убедилась на практике. К каждому свой подход нужен. И не только к детям, но и их родителям.

Я стараюсь обходить конфликтные ситуации стороной, тактично просить родителей, если что-то нужно для их ребенка. К счастью, мне пока не попались родители с какими-либо претензиями. Я новый человек, как для детей, так и для их родителей. Мы все друг друга узнаем и привыкаем.

В группе, я стараюсь объяснять детям, что нужно соблюдать определенный порядок. Приучаю к личной гигиене. Хотя, девчонки уже большие, но с этим есть свои определенные трудности. Пойти в душ – это прям какое-то испытание, особенно после выходных, когда они приезжают из дома. Там ,видимо, не особо за этим следят. Но мы справляемся, и уже не нужны лишние уговоры и нотации по поводу содержания своего тела в чистоте и порядке.

Мой опыт в этой сфере небольшой, но мне очень нравится. Я узнаю много интересных и полезных вещей в деятельности воспитателя.

Недавно, я узнала, что беременна во второй раз, и в июле уже ухожу в декрет. А значит, что с сентября я уже не буду работать. Есть, конечно, сожаление, что какой-то период я не буду работать в своей группе и со своим коллективом.

Но, декрет, это не только период счастливого материнства, но и мой путь к саморазвитию. Есть большая возможность заняться изучением глобально этой профессии, закончить какие-нибудь курсы.

После декрета, я выйду на работу с новыми силами и знаниями.

1. file0.docx.. 16,2 КБ

Опубликовано: 06.05.2020