Моя находка. Секреты педагогического мастерства: «Разбираем рисунки на «запчасти»

Автор: Синеглазова Надежда Юрьевна

Организация: МАДОУ ЦРР д/с №27 «Росинка»

Населенный пункт: Московская область г. Ступино

Я работаю в детском саду педагогом дополнительного образования. Учу малышей рисовать, лепить и создавать аппликации. Вместе с ребятами продолжаю учиться сама. Время несется стремительно. Появляются новые технологии. Все развивается. Поэтому нельзя стоять на месте. Нужно постоянно совершенствоваться, учится новому и оттачивать свое мастерство.

Программа обучения изобразительной деятельности в детском саду предусматривает изучение народных промыслов и элементов народных росписей. На занятиях по рисованию мы с детьми изучаем и пробуем нарисовать элементы хохломской, городецкой, дымковской росписей, а также гжели. Одно из занятий посвящено рисованию городецкого петуха или павлина. Тема достаточно сложная. Детям старшего дошкольного возраста трудно нарисовать такую птицу. С растительными элементами росписи мы разобрались очень быстро. Ребята уже легко справлялись с этим. А вот петух…

Я долго думала, как доступно, понятно и быстро объяснить дошколятам приемы рисования городецкой птицы, быстро, потому что рамки занятия очень ограничены – всего 25-30 минут. Пока не заметила одну особенность. В своей работе я часто применяю метод сравнения. Сравниваю элементы рисования с различными фигурами. Вот в этот раз я заметила, что части тела, голова и хвост птицы имеют форму капли. Эту форму мы и раньше уже использовали, например, при рисовании листьев. Так что дальнейшее объяснение не составило труда. Мы просто «разложили» всего петуха на капли. Ребята быстро справились с поставленной задачей, которая поначалу казалась совсем невыполнимой. А главное, ребята остались очень довольны тем, что у них все получилось!

Очень часто в начале занятия, когда я объявляю тему и вывешиваю образец, ребята находятся в замешательстве. «Ой, как сложно!» «Нееет… У меня н получится!» «Что? Медведь на коньках? Нееее… Я точно не нарисую»

Вот и в этот раз так было. Тема занятия: «Медведь, танцующий на коньках». До этого дети медведя рисовали только в виде неваляшки. Кружочек большой, кружочек поменьше, два маленьких кружочка по бокам, два – снизу и два полукруга на самом верху. Вот и весь медведь-неваляшка. А тут белый медведь, да еще на коньках, да еще танцующий!... Точно не нарисуем.

После небольшого рассказа о жизни белых медведей и лирического отступления на просмотр отрывка мультфильма «Умка ищет друга» я начала объяснять методику рисования.

«Ребята, давайте внимательно посмотрим, на что похоже туловище медведя, а голова, а лапы. Какие геометрические фигуры они напоминают? А шарфик? А шапочка? А коньки? Все вы уже умеете рисовать различные геометрические фигуры. В этом нет ничего сложного. Осталось только правильно их скомпоновать и расположить. Посмотрите, туловище - это прямоугольник, голова – полукруг, шапочка – треугольник, шарф – прямоугольник с треугольниками на концах и т.д.». Разложив все по полочкам, разобрав всего медведя «на запчасти» ребятам не доставило больших хлопот нарисовать всю картинку целиком. Рисунки получились у всех! Забавные, яркие, веселые мишки на коньках.

1. file0.docx.. 2,1 МБ

Опубликовано: 14.05.2020