Дополнительная образовательная программа кружка «Умелые ручки»
Автор: Игошина Людмила Васильевна
Организация: МДОУ «Детский сад №16»
Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Саранск
1.Целевой раздел.
1.1.Пояснительная записка
Программа дополнительного образования кружка оригами «Умелые ручки» является программой художественно-эстетической направленности.
Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству.
Искусство оригами известно с давних времён. Впервые оно зародилось в Китае - на родине возникновения бумаги. Позже распространилось в Японии. «Оригами» в переводе с японского - «ори» - бумага, «ками» - складыватьВ настоящее время многие увлекаются складыванием из бумаги. Меня, как педагога, заинтересовал этот вид деятельности потому, что в процессе этой работы у детей развивается ручная умелость, зрительная координация, готовность руки к письму. Развивается пространственное воображение, появляется интерес к познанию окружающего мира. Этот вид творчества развивает логику, фантазию, память. Оригами активизирует мыслительные процессы.
С младшего возраста у детей ярко выражен интерес к познанию окружающего мира путём исследования: хочется всё потрогать, помять, порвать. Последнее особенно имеет отношение к такому материалу как бумага. Как же реагируют взрослые на это естественное желание малыша? В основном запретами: нельзя рвать бумагу, нельзя портить книги. Практика и теория вступают в противоречие. Всем хочется, чтобы ребёнок развивался, но желательно«без жертв и разрушений». Это стремление порвать или в лучшем случае смять бумагу наблюдается у детей достаточно длительное время.
1.2.Планируемые результаты как целевые ориентиры освоения Программы.
Актуальность использования оригами в образовательном процессе в первую очередь связана с возможностью использования его как средства развития мелкой моторики рук. Использование оригами обеспечивает хорошую тренировку пальцев, способствует выработке движений кисти, развивает точность, координацию мелких движений пальцев. Как известно, всё это стимулирует развитие речи у детей. Кроме того, для детей младшего возраста тренировка пальцев важна с точки зрения выработки основных элементарных умений, таких, как одевание и раздевание, застегивание и расстегивание пуговиц, манипулирование ложкой, ножницами. У старших дошкольников тренировка пальцев подготавливает руку к письму.
Цель программы:
Познакомить детей с новой для них техникой складывания фигур из бумаги по типу оригами.
Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей дошкольного возраста.
Задачи программы:
Обучающие:
Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;
Учить детей различным приемам работы с бумагой: сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.
Учить концентрировать внимание, стимулировать развитие памяти.
Учить правильно организовать рабочее место.
Обогащать словарь ребёнка специальными терминами.
Развивающие:
Развивать способность работать руками, образное мышление, внимание, фантазию, творческие способности;
Развивать память, внимание, пространственное воображение;
Развивать познавательно – исследовательскую деятельность.
Воспитательные:
Воспитывать эстетическое отношение к действительности, трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца, взаимопомощь при выполнении работы.
Воспитывать интерес к искусству оригами.
Развивать самостоятельность и аккуратность.
Принципы построения программы:
1. Принцип наглядности. Предполагает широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, образцы, схемы.
2. Принцип последовательности. Предполагает планирование изучаемого
познавательного материала последовательно (от простого к сложному, чтобы дети усваивали знания постепенно.
3. Принцип занимательности – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды занятий, стремиться к достижению результата.
4. Принцип тематического планирования материала предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам.
5. Принцип личностно-ориентированного общения. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми.
Ожидаемы результаты:
1. Повысится количество детей с высоким уровнем развития мелкой моторики;
2. Дети освоят технику работы с бумагой, научатся выполнять поделки своими руками;
3. Научатся ориентироваться в микропространстве (на листе бумаги);
4. Дошкольники будут проявлять творчество в продуктивных видах деятельности;
Целевые ориентиры:
- дети овладевают различным приемам работы с бумагой;
- дети знают основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
- дети достигают определенного уровня развития внимания, памяти, мышления, пространственного воображения, мелкой моторики рук и глазомера;
- дети знакомятся с искусством оригами;
- дети применяют знания и умения в практической деятельности (самостоятельное выполнение поделок в самостоятельной деятельности) ;
- дети приходят на помощь своим товарищам при изготовлении поделок;
- дети проявляют творчество при изготовлении поделок (дополнительные детали) ;
- дети придумывают своих поделок свои поделки на основе полученных знаний.
- проявляет ответственность за начатое дело.
- дети проявляют любознательность, задают вопросы взрослым и
сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:
• Составление альбома лучших работ.
• Проведение выставок детских работ.
Формы работы:
беседы;
чтение худ. литературы;
индивидуальная работа;
Групповая работа;
коллективно-творческая работа;
работа с родителями.
игра;
оформление выставок.
Методы и приемы.
Словесный метод: игровой момент, беседа, рассказ, художественное слово, вопросы, уточняющие наводящие проблемные познавательные.
Информационно-рецептивный: рассматривание, напоминание, частичный показ, образец, объяснение, сопровождаемое показом с опорой на символы-ориентиры, устные инструкции по выполнению работы.
Репродуктивный: выполнение действий с детьми, с проговариванием, совместное действие педагога с детьми.
Исследовательский: самостоятельная работа детей.
Срок реализации программы:1 год
Диагностические задания по результатам освоения программы кружка оригами «Умелые ручки»
Умение изготовить несложную поделку, следя за показом педагога.
Высокий уровень – выполняет работу самостоятельно
Средний уровень – выполняет работу с небольшой помощью педагога
Низкий уровень – выполняет работу только с помощью педагога
Умение украсить свою поделку, добавляя недостающие детали
Высокий уровень - делает самостоятельно,
Средний уровень - делает с незначительной помощью педагога
Низкий уровень – может сделать только с помощью педагога
Умение ориентироваться на листе бумаги
Высокий уровень - делает самостоятельно,
Средний уровень - делает с помощью педагога.
Низкий уровень – делает только с помощью педагога
Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.
Оцениваются умения: организовать свое рабочее место, рационально использовать необходимые материалы, аккуратность выполнения работы.
Высокий уровень – умеет организовать свое рабочее место, рационально использует необходимые материалы, аккуратно выполняет работы.
Средний уровень – не умеет организовать свое рабочее место, рационально использует необходимые материалы, не аккуратно выполняет работы.
Низкий уровень - не умеет организовать свое рабочее место, не рационально использует необходимые материалы, не аккуратно выполняет работы.
Занятия кружка проводятся - 1 раз в неделю.
Продолжительность занятия – 20 минут.
2.Организационный раздел.
2.1.Методическое обеспечение Программы, средства обучения и воспитания.
1. Петрова М. И. «Объёмная аппликация»- СПб. :«Детство – пресс», 2008г.- 48с.
2. Тарабарина Т. И. «Оригами и развитие ребенка»-Ярославль: « Академия развития», 1997г.- 224с.
3. Соколова С. В. «Оригами для дошкольников»- СПб.: «Детство – пресс» , 2010г.- 64с.
4. МусиенкоС.И., БутылкинаГ.В. «Оригами в детском саду»-М.:Обруч,2010г.-96с.
2.2. Комплексно-тематическое планирование.
|
Месяц |
Тема |
Программное содержание |
Материал к занятию |
Литература |
|
Октябрь |
Бумажная сказка |
Познакомить детей со свойствами и качествами бумаги, её особенностями, использование и применение в детском творчестве. |
Конверт с набором различных видов бумаги для каждого ребёнка. |
С.Мусиенко «Оригами в д/с»,с.10 |
|
|
Сказка квадратика |
Познакомить детей с поделками из бумаги. Показать виды сгибания, научить находить линию сгиба, угол, сторону. Закрепить знания о геометрических фигурах. Развивать воображение, находчивость |
Поделки из бумаги, бумажный квадрат на каждого ребенка. |
Т.И. Тарабарина «Оригами и развитие ребёнка», стр. 29 |
|
|
Открытка |
Научить детей складывать квадрат пополам, находить линию сгиба, проглаживать её. . Развивать фантазию и творчество при оформлении открытки. |
Бумажные квадраты на каждого ребёнка, цветные карандаши. |
С.В.Соколова «Оригами для дошкольников», с.15 |
|
|
Весёлый треугольник |
Научить детей складывать из квадрата треугольник: совмещая противоположные углы, проглаживая полученную линию сгиба. Развивать фантазию. |
Бумажные квадраты разного цвета по кол-ву детей. |
С.В.Соколова «Оригами для дошкольников», с.16 |
|
Ноябрь |
Грибок |
Закрепить знания о геометрических фигурах, умение детей складывать квадрат, получая прямоугольник и треугольник. Чётко проглаживать линии сгиба. Познакомить с правилами безопасного пользования ножницами. После объяснения предложить самостоятельно выполнить поделку – грибочка. |
Квадраты красного цвета 8х8 и белого 6х6 на каждого ребёнка, ножницы.
|
Т.И. Тарабарина « Оригами и развитие ребёнка», стр. 35 |
|
|
Бабочка |
Закрепить умение складывать из квадрата треугольник, совмещая противоположные углы, проглаживая полученную линию сгиба. Научить отгибать полученные противоположные углы в разные стороны. Вызвать желание к творческому оформлению поделки. |
Бумажные квадраты разного цвета по кол-ву детей, ножницы, клей,кисточки для клея, салфетки, детали для украшения. |
Т.И. Тарабарина «Оригами и развитие ребёнка» стр. 37 |
|
|
Гусеница |
Научить детей мастерить гусеницу из пяти квадратов склеенных между собой, загибать уголки к центру. Развивать внимание, мелкую моторику рук, умение аккуратно работать с клеем. |
Бумажные квадраты зелёного цвета по 5 на каждого ребёнка, ножницы, клей,кисточки для клея, салфетки, детали для украшения. |
С.Мусиенко «Оригами в д/с»,с.64 |
|
|
Наливное яблочко |
Закрепить знания детей о фруктах и их формах. Научить находить центр квадрата, загибать уголки в одном направлении, создавая образ круга- яблока. Развивать мелкую моторику рук. |
Бумажные квадраты красного и жёлтого цвета на каждого ребёнка, клей,кисточки для клея, салфетки.
|
С. В. Соколова, «Оригами для дошкольников», с. 17 |
|
Декабрь |
Домик |
Научить складывать детей прямоугольник и квадрат пополам. Закрепить знания о геометрических фигурах. Развивать мелкую моторику рук. |
На каждого ребёнка-прямоугольник размером в половину А4(для стен), цветной прямоугольник размером 15х7,5 см(для крыши), цветной квадрат размером 5х5 (для двери), белый квадрат 5х5 (для трубы), два синих кв. размером 3х3(для окон), клей, кисточка, салфетка. |
С. В. Соколова, «Оригами для дошкольников», с. 18 |
|
|
Резная снежинка |
Учить скадывать бумагу в разных направлениях. Закрепить умение складывать базовую форму треугольник. Развивать мелкую моторику рук, фантазию и творчество. |
Бумажные квадраты белого цвета на каждого ребёнка, ножницы. |
С. В. Соколова, «Оригами для дошкольников», с. 54 |
|
|
Ёлочка |
Закрепить умение складывать базовую форму треугольник. Располагать получившиеся треугольники друг за другом начиная с большего. Украсить праздничную ёлку цветными фонариками, приготовленные методом скручивания мягкой бумаги. Развивать мелкую моторику рук, фантазию и творчество. |
Квадраты зелёного цвета, разного размера по 3 на каждого ребенка, ножницы. |
Т.И. Тарабарина, «Оригами и развитие ребёнка», с. 33 |
|
|
Ёлочная игрушка |
Научить детей складывать круг пополам, проглаживать линию сгиба, находить половину круга, которую нужно смазывать клеем и склеивать с половиной другого круга. Развивать чувство ритма. |
Круги разного цвета на каждого ребёнка, ножницы, клей,кисточки для клея, салфетки. |
И. М. Петрова «Объёмная аппликация», с.8 |
|
Январь |
Пирамидка |
Научить детей загибать уголки разного размера. Развивать умение находить большее колечко из данных. Аккуратно пользоваться клеем. Воспитывать самостоятельность. |
Бумажные квадраты разного цвета и размера по з на каждого ребёнка, клей,кисточки для клея, салфетки.
|
С. В. Соколова, «Оригами для дошкольников», с.18 |
|
|
Аквариумные рыбки (коллективная работа) |
Закрепить умение детей складывать базовую форму треугольник, совмещать острые углы, аккуратно проглаживать линии сгиба . Вспомнить правила безопасного пользования ножницами. Украсить поделку аппликацией. Развивать внимание, творчество. |
Бумажные квадраты разного цвета, ножницы. |
Т.И. Тарабарина « Оригами и развитие ребёнка», с.39 |
|
|
Стаканчик |
Научить детей складывать стаканчик используя известные приёмы сложения, аккуратно проглаживать линии сгиба. Развивать внимание, мелкую моторику рук, память. |
Бумажные квадраты разного цвета, детали для украшения. |
Т.И. Тарабарина «Оригами и развитие ребёнка», с . 55 |
|
Февраль |
Зайчик |
Научить детей складывать зайчика, используя базовую форму треугольник, аккуратно пользоваться ножницами. Внимательно слушать объяснение последовательности выполнения поделки. Развивать мелкую моторику рук. |
Бумажные квадраты белого цвета, ножницы. |
Т.И. Тарабарина, «Оригами и развитие ребёнка», с. 48 |
|
|
Снеговик |
Научить детей загибать уголки разного размера. Развивать умение находить большее колечко из данных. Аккуратно пользоваться клеем. Воспитывать самостоятельность. |
Бумажные квадраты белого цвета разных размеров по 3 на каждого ребёнка, ножницы, клей, детали для оформления поделки. |
С. В. Соколова, «Оригами для дошкольников», с.58 |
|
|
Кораблик |
Вспомнить получение базовой формы треугольник. Научить детей отгибать часть треугольника, тщательно проглаживая линию сгиба, выворачивать отогнутую часть наружу. Развивать внимание, художественный вкус при оформлении поделки. |
Квадраты разноцветной бумаги по кол-ву детей |
Т.И. Тарабарина « Оригами и развитие ребёнка», с. 51 |
|
|
Самолётик |
Закрепить знания детей о базовой форме воздушный змей, загибать углы к линии сгиба. Развивать внимание, усидчивость. |
Квадраты разноцветной бумаги по кол-ву детей |
Т.И. Тарабарина « Оригами и развитие ребёнка», с. 43 |
|
Март |
Матрёшка |
Совершенствовать навыки аккуратного сложения углов квадрата в противоположном направлении, чётко проглаживать линии сгиба. Развивать мелкую моторику рук. Развивать худ.вкус при оформлении поделки. |
Квадраты разного размера по 2 на каждого ребёнка, ножницы, клей, детали для оформления поделки. |
С. В. Соколова, «Оригами для дошкольников», с.31
|
|
|
Колобок |
Совершенствовать навыки аккуратного сложения углов квадрата в противоположном направлении, чётко проглаживать линии сгиба. Развивать мелкую моторику рук. Развивать худ.вкус при оформлении поделки. |
Квадраты желтого цвета по кол-ву детей, ножницы, клей, кисточки для клея, детали для оформления поделки. |
С. В. Соколова, «Оригами для дошкольников», с.36 |
|
|
Щенок |
Закрепить навыки складывания квадрата по диагонали,углов квадрата в противоположном направлениии. Развивать мелкую моторику рук. Развивать худ.вкус при оформлении поделки. |
Бумажные квадраты коричневого, чёрного цветов, разных размеров по кол-ву детей, ножницы, клей, кисточки для клея, детали для оформления поделки. |
Т.И. Тарабарина « Оригами и развитие ребёнка»,с .45 |
|
|
Мышка |
Закрепить навыки складывания бумаги в разных направлениях. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать самостоятельность. |
Прямоугольники серого цвета 20х10, ножницы. Клей, карандаш чёрного цвета. |
С. В. Соколова, «Оригами для дошкольников», с.19 |
|
Апрель |
Курочка – пеструшка |
Закрепить знания детей о домашних птицах и их детёнышах. С помощью базовой формы воздушный змей изготовить курочку, учить выгибать маленькие уголки, украсить аппликацией. Воспитывать самостоятельность, веру с свой силы, находчивость. |
Бумажные квадраты белого цвета по кол-ву детей, ножницы, клей, кисточки для клея, детали для оформления поделки. |
Т.И. Тарабарина « Оригами и развитие ребёнка»,с . 73 |
|
|
Ёжик |
Закрепить умение детей складывать бумагу в разных направлениях. Развивать мелкую моторику рук. |
Бумажный квадрат серой бумаги 10х10, карандаш чёрного цвета. |
С. В. Соколова, «Оригами для дошкольников», с.45 |
|
|
Птица |
Вспомнить выполнение базовой формы воздушный змей, отметить самостоятельность выполнения. Совершенствовать навык вгибания маленького уголка, сгибание углов в противоположные стороны. Вспомнить правила безопасного пользования ножницами. Развивать внимание, усидчивость. |
Бумажные квадраты чёрного, серого или коричневого цвета по кол-ву детей, ножницы, детали для оформления поделки |
Т.И. Тарабарина «Оригами и развитие ребёнка», с.82 |
|
|
Весёлый лягушонок
|
Научить детей складывать лягушонка: сложить из квадрата треугольник, загнуть острые углы навстречу друг другу, чтобы концы пересекались и эти же иголки отогнуть в противоположные стороны. Развивать внимание, усидчивость. Аппликационно оформить поделку. |
Квадраты зелёной бумаги по кол-ву детей, детали для украшения поделки.
|
Т.И. Тарабарина « Оригами и развитие ребёнка», с. 41 |
|
Май |
Флажок |
Закрепить навыки складывания квадрата по диагонали. Развивать внимание, усидчивость. Воспитывать самостоятельность. |
Бумажные квадраты яркого цвета размером 15х15, 2 полоски шириной 1см, длиной 20см, клей. |
С. В. Соколова, «Оригами для дошкольников», с.15 |
|
|
Воздушный змей |
Закрепить знания детей о базовой форме воздушный змей, загибать углы к линии сгиба. Развивать внимание, усидчивость. Оформить поделку аппликацией. |
Бумажные квадраты разного цвета по кол-ву детей, детали для оформление поделки. |
Т.И. Тарабарина «Оригами и развитие ребёнка»,с. 66 |
|
|
Одуванчик |
Закрепить навыки складывания прямоугольника пополам, полоску бумаги гармошкой. Вспомнить правила безопасного пользования ножницами. Развивать внимание, усидчивость. |
Прямоугольники зеленого цвета по два на каждого ребёнка, полоска желтой бумаги, ножницы, клей. |
И. М. Петрова «Объёмная аппликация», с.14 |
|
|
Вертушка |
Закрепить навки складывания квадрата по диагонали, загибать углы к середины квадрата. Вспомнить правила безопасного пользования ножницами Развивать внимание, усидчивость |
Бумажные квадраты большого размера по кол-ву детей, палочки для крепления поделки. |
Т.И. Тарабарина «Оригами и развитие ребёнка»,с. 196 |
2.3. Учебно-тематический план кружка «Умелые ручки»
|
№ п/п |
Тема |
Кол-во часов |
|
1 |
Бумажная сказка |
20 мин |
|
2 |
Сказка квадратика |
20 мин |
|
3 |
Открытка |
20 мин |
|
4 |
Весёлый треугольник |
20 мин |
|
5 |
Грибок |
20 мин |
|
6 |
Бабочка |
20 мин |
|
7 |
Гусеница |
20 мин |
|
8 |
Наливное яблочко |
20 мин |
|
9 |
Домик |
20 мин |
|
10 |
Резная снежинка |
20 мин |
|
11 |
Ёлочка |
20 мин |
|
12 |
Ёлочная игрушка |
20 мин |
|
13 |
Пирамидка |
20 мин |
|
14 |
Аквариумные рыбки |
20 мин |
|
15 |
Стаканчик |
20 мин |
|
16 |
Зайчик |
20 мин |
|
17 |
Снеговик |
20 мин |
|
18 |
Кораблик |
20 мин |
|
19 |
Самолётик |
20 мин |
|
20 |
Матрёшка |
20 мин |
|
21 |
Колобок |
20 мин |
|
22 |
Щенок |
20 мин |
|
23 |
Мышка |
20 мин |
|
24 |
Курочка- пеструшка |
20 мин |
|
25 |
Ёжик |
20 мин |
|
26 |
Птица |
20 мин |
|
27 |
Весёлый лягушонок |
20 мин |
|
28 |
Флажок |
20 мин |
|
29 |
Воздушный змей |
20 мин |
|
30 |
Одуванчик |
20 мин |
|
31 |
Вертушка |
20 мин |
2.4.Взаимодействие с родителями.
Предусматривает индивидуальное консультирование, совместное выполнение работ родителей и детей с целью ознакомления родителей с особенностями оригами, способами изготовления поделок.
Консультации по темам:
* «История искусства оригами»;
* «Поделки своими руками»;
* «Рука развивает мозг»;
* «Советы родителям».
Опубликовано: 06.11.2020
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
