Эссе «История одной находки»

Автор: Светлана Владимировна Голубева

Организация: МДОУ № 7

Населенный пункт: Ярославская область, Любимский район, д. Ермаково

Воспитатель – профессия многогранная. Я думаю, в наше время, воспитатель должен быть не просто творческим, мобильным – обладать умением подстроиться под любую нестандартную ситуацию, но и быть креативным. Чтобы идти в ногу с нашими детьми, мы стараемся найти инновационные приемы, способы, технологии в профессиональной деятельности и внедрить их в образовательный процесс. С поиска чего-то нового, необычного, интересного и естественно способствующего разностороннему развитию детей и началась наша история, история одной находки.

Моя работа по самообразованию - «Разнообразные техники рисования как средство развития творческих способностей детей 5-7 лет». В процессе этой работы, изучая разные источники, я увидела планшеты для рисования в темноте. Готовясь к мастер-классу для педагогов, который на практике показывал, как внедрить этот способ рисования в работу и применить в образовательном процессе с детьми, я узнала о новой технике рисования светом. Это настолько завораживающе и интересно, что я просто не могла не попробовать! Конечно, первая мысль, думаю, у каждого педагога, как использовать это в работе с воспитанниками. В интернете не было ни слова о применении этой техники рисования в детском саду.

Техника рисования светом в темноте называется «Фризлайт», что переводится как «застывший или замерший свет, остановка света». Это новое и увлекательное направление, ведь это техника рисования светом в пространстве. В процессе этой работы, я узнала, что попытки рисовать светом, таким образом, применялись давно, но современные технологии не стоят на месте и именно они подарили этой необычной технике новую жизнь. Суть заключается в том, что по факту на картинке мы видим определенный рисунок, сделанный световым источником. Пока мы или наш помощник перемещается с фонариком в руках перед камерой, фотоаппарат тем временем, находясь на большой выдержке, все фиксирует. К сожалению, самое большое время – это 8 секунд, сложно даже для взрослого. Но мы решили не отступать и искали выход из создавшейся ситуации. Наши поиски увенчались успехом! Нашли приложение в телефоне, которое дает неограниченное количество времени для рисования. Нашей радости не было предела!

 

Конечно, сначала, мы учились сами, чтобы не только освоить приемы и способы рисования в этой технике, но и понять, как применить ее в образовательных целях. Замотивировать своих детишек было легко, ведь это настолько необычно и красиво. Я показала фото рисунков, выполненных в технике «Фризлайт». Сколько было эмоций и предположений: «Это нарисовано огнем, чудо! Фокус!». Этого было достаточно для того, чтобы дети заинтересовались и захотели сами стать фокусниками и создавать такие шедевры. Это стало отправной точкой для знакомства детей с техникой «Фризлайт» и зарождением проекта.

Эта техника, как никакая другая, развивает не только изобразительные умения и творческие способности – образное мышление, воображение детей, креативность. Техника «Фризлайт» - интегративная. Ее применение охватывает все образовательные области развития ребенка. Чтобы нарисовать рисунок, тем более композицию, работая в команде, предстоит огромная работа. Сначала дети планируют общий замысел рисунка, распределяют роли, ориентируются в пространстве, представляют образ своего рисунка. Самое сложное создавать изображение симметрично, обеими руками – это позволяет задействовать в работе оба полушария, что способствует раскрытию творческого потенциала ребенка. Эта техника позволяет не только создавать рисунок просто в воздухе, но и делать надписи, очерчивать и подсвечивать разные объекты, людей. Благодаря световой подсветке тени распределяются необычным образом, создается характерная атмосфера. Рисовать можно даже на улице. Главное условие – темнота. Использовать можно и в режимных моментах, и в ООД. Это и инновационная идея для реализации проекта.

 

1. file0.docx.. 15,5 КБ
2. file1.zip.. 1,4 МБ

Опубликовано: 11.12.2020