Конечно, подобного рода образовательные услуги во многих учебных заведениях используются уже не один год, но на сегодняшний день, исходя из обстановки не только в нашей стране, но и во всем мире, такая форма обучения стала выходом из сложившейся ситуации. Основные формы дистанционного обучения проводятся как в режиме онлайн, так и в режиме офлайн.

В режиме онлайн взаимодействие учителя и учащихся между собой происходит на расстоянии, с помощью интерактивных технологий, непосредственно в данный момент. В режиме офлайн обучающиеся, получив задания, выполняют его к назначенному сроку. Поскольку фактор времени становится не критичным, ученик может также выбрать свой темп изучения материала, т.е. может работать по индивидуальной программе, согласованной с общей программой курса. Так же решается проблема отставания в изучении учебного предмета длительно болеющими детьми.

Когда все учебные заведения перешли на дистанционные формы обучения, то многие участники образовательного процесса, как педагоги, так и учащиеся столкнулись с трудностями. Во-первых, многие учебные заведения не имели опыта работы в дистанционном режиме, во-вторых, возникли трудности с обучением из-за нехватки средств связи, плохой работы сети Интернет. Сама специфика дистанционного обучения, требует сформированных навыков самостоятельной работы, но у большинства школьников умение учиться самостоятельно отсутствует, и поэтому необходимы новые, творческие подходы к усилению мотивации учащихся. Педагогам приходится находить подход к каждому ребенку, чтобы заинтересовать его, заставить учиться.

Самый распространенный способ организации дистанционного обучения связан с использованием компьютерных телекоммуникаций в режиме электронной почты, телеконференций, прочих информационных ресурсов, региональных сетей, различных мессенджеров: Ватсап, Вайбер, Скайп, Телеграмм и других, а также хорошей сети Интернет. При такой организации предусматривается по возможности использование новейших средств телекоммуникационных технологий, в том числе и мультимедийных, всех информационных ресурсов Интернета, включая видео- и аудио- конференции на различных платформах.

В дистанционном режиме обучения открывается возможность индивидуализировать процесс обучения. Преподаватель в зависимости от способностей ученика может применять гибкую, индивидуальную методику обучения, предлагать ему дополнительные, ориентированные на ученика учебные материалы, ссылки на информационные ресурсы.

В настоящее время дистанционное обучение дает большие перспективы для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья, учащихся, находящихся на домашнем обучении или длительно болеющих. При использовании дистанционного обучения решается проблема гибкого графика обучения, занятия проходят в любое время, с любой интенсивностью. Начало и темп подачи учебного материала проходят индивидуально.

Учителя могут свободно размещать свои презентации, рекомендации, тесты и творческие задания, проводить «онлайн – консультации». Свои материалы они могут размещать как на сайте школы, так и на собственном сайте учителя. Для проверки домашних заданий обучающиеся отправляют свои работы преподавателям в электронной форме, либо отвечают на вопросы в режиме онлайн с помощью различных средств связи.

В нашей школе дистанционное обучение началось в начале апреля 2020 года и продлилось до конца мая. Обучение велось дистанционно с 1-го по 11-й классы. Все обучающиеся школы были задействованы в обучении. Учителями на различных платформах были созданы группы по классам и предметам. Все предметы велись строго по расписанию. В начале обучения учителя и учащиеся столкнулись с различными трудностями, но благодаря совместной налаженной работе с классными руководителями, родителями, администрацией школы учеба наладилась.

В новом 2020-2021 учебном году дистанционные формы обучения используются учителями по мере необходимости: в случае болезни ученика, в связи с отменением занятий в школе из-за низких температур. Уроки проводятся в различных формах: в виде наглядного объяснения материала, презентаций, онлайн - тестирования, аудио- и видео- опросов.

Рис.1 Урок истории в 6 классе.

Рис. 2 Урок чтения в начальной школе

 

Резко возросший за последний год спрос на подобные образовательные услуги диктуется реалиями современной жизни. Дистанционное обучение — стало единственным выходом из сложившейся ситуации в наше время. Целью дистанционного обучения является предоставление обучающимся в образовательных учреждениях общего, среднего, высшего профессионального образования возможности освоения основных и дополнительных профессиональных образовательных программ непосредственно по месту жительства или временного пребывания (нахождения), либо в условиях самоизоляции.
Современный этап истории дистанционного обучения возможен с использованием глобальной сети Интернет. Благодаря широкому использованию мультимедийных и интернет-технологий эффективность обучения, проводимого в дистанционной форме, не только сравнялась с эффективностью обучения, проводимого в традиционной очной форме, но и во многих случаях превысила ее, что привело к быстрому расширению применения технологий дистанционного обучения. Широкое использование технологий дистанционного обучения позволило завершить прохождение программного материала в школах и других учебных заведениях.

Использование дистанционной формы обучения в школах и ВУЗах показало, насколько важной оказалась компьютерная грамотность и подготовленность учеников и педагогов. Наступления следующего этапа в истории дистанционного обучения можно ожидать в случае появление принципиально новых технологий и сервисов в сфере информационных технологий. Наиболее вероятным кандидатом на роль двигателя в сфере технологий дистанционного обучения является искусственный интеллект. Применение искусственного интеллекта позволит значительно изменить технологии дистанционного обучения и вывести историю дистанционного обучения на новый этап, возможности которого будут безграничны.

Приложения: