Интегрированное занятие с применением STEM – образования «Прогулка по родному городу» (подготовительная к школе группа)

Автор: Крючева Валентина Викторовна

Организация: МБОУ ЦО Купавинский

Населенный пункт: Московская область, г. Старая Купавна

Цель. Внедрение учебно – методического пособия «Детская универсальная STEAM – лаборатория» в образовательный процесс дошкольников.

Задачи:

1.Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования.

Учить обследовать предмет и экспериментировать с предметом, выделяя выраженные качества и свойства;

- развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы;

- воспитывать любознательность, интерес к познавательной деятельности;

- активизировать словарь детей

- умение работать в команде

2. Создавать условия для развития мышления, сообразительности, смекалки, воображения.

3. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации; развивать умение работать в команде.

4. Воспитывать любовь к малой Родине, чувство патриотизма.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный момент.

- Ребята, к нам в гости прилетела Умная пчела. Она решила узнать больше о нашем городе Старая Купавна, поэтому пригласила нас на небольшую прогулку по нашему родному городу.

Чтобы прогулка прошла бодро сделаем гимнастику для пальчиков:

Пальчиковая гимнастика.

Я люблю по Купавне гулять.

Люблю я улицы считать:

Пионерская – раз,

Пролетарская – два,

Матросова – три,

Назина – четыре.

Новая, Цветочная,

Чапаева, Заречная,

Фабричная, Дорожная.

Чтобы узнать, куда решила пойти Умная пчела, мы запрограммируем путь по схеме.

Перед детьми коврик с фотографиями достопримечательностей города.

 (схема на коврике)

2. Это Свято – Троицкий храм.

(на экране изображение Свято – Троицкого храма)

Зачем в храм ходят люди?  (попросить помощи у Бога, попросить прощение)

(обратить внимание детей на внутреннюю красоту стен, потолка храма)

 (кто украшает храм?)

Обсуждаем – размышляем.    (Живописец, иконописец)

Давайте тоже вложим частичку своей души в украшение храма, создадим красивые узоры по рисункам, которые лежат перед вами.

(Дети составляют узоры «Формы прекрасного» из набора даров Фрёбеля.)

Вы создаёте новый узор, не разрушая прежний, преобразовываете один узор в другой.

- Молодцы, какие красивые узоры у вас получились!

Думаю, Умной пчеле они тоже понравились.

Какой же следующий объект она желает посетить?

(даю детям следующую схему для программирования)

3. Узнали этот объект?   Тонко – суконная купавинская фабрика.

(на экране появляется изображение главной конторы тонкосуконной фабрики.)

- Что выпускает это предприятие?

(рассказы детей и пояснение воспитателя)

- А что такое ткань?

 (Полотно из переплетённых нитей, вытканное на ткацком станке)

- А как нам убедиться в том, что ткань состоит из ниток?

-  Я приглашаю вас в лабораторию. Здесь мы с помощью лупы, рассмотрим кусочки марли.

В лаборатории работают в специальной одежде, вы оденете фартуки.  Давайте вспомним правила поведения в лаборатории.

- ответы детей.

- Дети, с помощью луп, рассматривают марлю, делают выводы.

Воспитатель: На столах лежат разные кусочки тканей и цвет тоже разный. Как получить разноцветную ткань из белой ткани?

Обсуждаем, размышляем.

- Правильно, белую ткань можно покрасить (предлагаю покрасить белую ткань, в предварительно приготовленной подкрашенной воде разными способами).

Мы с вами посетили красильный цех и очень устали.

Давайте немного отдохнём и расскажем Умной пчеле, какой наш город. Проводится игра малой подвижности «Какой наш город?» (с флажком – гербом города)

- Наш город родной, потому что… (мы в нём родились)

- Наш город чистый, потому что… (убирают мусор)

- Наш город старинный, потому что… (в нём есть старинные здания)

- Наш город верующий, потому что… (есть храм)

- Наш город спортивный, потому что… (много стадионов)

- Наш город красивый, потому что … (в нем много фонтанов)

- Наш город большой, потому что… (в нем много домов и улиц)

- Наш город зелёный, потому что… (много деревьев и парков)

- Наша прогулка – экскурсия продолжается

- Куда же сейчас нас хочет пригласить Умная пчела?

(предлагаю запрограммировать робота по следующей схеме).

-  Знаком вам этот объект?

4.  Мы отправляемся на «Кутузовский мост»

(на экране появляется фото моста через реку Купавинка)

Воспитатель: Зачем нужен мост? Какую функцию он выполняет?

Кто строит мосты?

- Ответы детей (архитектор создаёт проект моста на бумаге, строят строители, мосты бывают разные)

Наш мост построен очень давно, а какой бы мост вы построили сейчас?

 Предлагаю вам стать строителями и   построить современные мосты из разных конструкторов.  Делимся на две строительные бригады.

Для подачи тяжелых материалов мы будем использовать на стройке подъёмный кран.

- Молодцы, вы построили красивые мосты из современных материалов и Умной пчеле они очень нравятся. Нам пора возвращаться в детский сад.

На чём мы можем быстро добраться до детского сада? Ведь нам ещё нужно показать Умной пчеле мультфильм, снятый о нашем городе в студии «Рябинушка - фильм».

5. Размышляем – обсуждаем.

- На автобусе №7.

Предлагаю выложить модель автобуса с помощью мозаики «Геометрические формы».

(самостоятельная работа детей: номер автобуса 7 дети выкладывают из палочек Кюизинера состав числа из двух меньших чисел.)

- Молодцы, вы и с этим заданием справились!

6.  Маршрутный автобус быстро доставил нас в детский сад, занимайте места и будем смотреть наш мультфильм.

7. Итог занятия.

А что вам больше всего понравилось в нашей прогулке?

- ответы детей.

- Ребята, Умная пчела благодарит вас за интересную и увлекательную прогулку, вы помогли ей познакомиться с достопримечательностями нашего города Старая Купавна и узнать много нового и интересного. 

- Умная пчела передала вам подарки и угощение.

Наша «Прогулка по родному городу» подошла к завершению. Давайте гостей поблагодарим за внимание.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Волосовец Т.В., Маркова В.А., Аверин С.А. STEM-образование детей дошкольного и младшего школь­ного возраста. Парциальная модульная программа развития интеллектуальных способностей в процессе познавательной деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество: учебная программа / Т. В. Волосовец и др. — 2-е изд., стерео­тип. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. — 112 с.: ил.

2. Дыбина О. В., творим, изменяем, преобразуем / О. В. Дыбина. – М.: Творческий центр Сфера, 2010. - 126 с.

3. Заглада Л. Дети и мультипликация. / Мир семьи. – 2020. - №11.

4. Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. / – Ярославль: Гринго, 1996. – 240 с.

1. file0.docx.. 21,9 КБ

Опубликовано: 26.10.2021