Использование современных информационно– технических технологий LEGO Education «Планета развлечений» и WeDo 2.0, набор Botzees — робот-конструктор, логоробот «Пчела» в кружковой работе

Автор: Дёмина Светлана Игоревна

Организация: МБОУ СОШ №12 «Центр образования»

Населенный пункт: Московская область, г. Серпухов

Использование современных информационно-технических технологий в дошкольном образовательном учреждении - это одна из актуальных проблем в современной дошкольной педагогике.

Мотивация развития и обучения дошкольников, а также творческой познавательной деятельности, – вот главные задачи, которые стоят сегодня перед педагогом в рамках ФГОС. Эти задачи требуют создания особых условий обучения. В связи с этим огромное значение отведено конструированию. Одной из разновидностей конструктивной деятельности в детском саду является создание объемных моделей из LEGO-конструкторов и составление алгоритмов с логороботом «Пчела», которые обеспечивают сложность и многогранность воплощаемой идеи. Дети с удовольствием работают с интерактивным оборудованием, активно включаются в выполнение заданий, так как технические средства позволяют включать в процесс восприятия звук, действие и движение, что повышает интерес и внимание детей.

Хотелось бы поделиться с вами опытом работы по программе дополнительного образования «Робитоша». Представленная программа платной образовательной услуги «LEGO –конструирование и программирование» разработана с учётом программы «STEM – образования» в соответствии с ФГОС ДО и реализует интеграцию образовательных областей (речевое, познавательное, социально - коммуникативное развитие). Программа рассчитана на 2 года обучения с детьми 5-7 лет.

На своих занятиях я использую конструкторы LEGO Education «Планета развлечений» и WeDo 2.0, набор Botzees — робот-конструктор, логоробот «Пчела».

С помощью набора «Планета развлечений» дети интуитивно исследуют и изучают мир вокруг них, выполняя разнообразные творческие задания и постоянно узнавая что-то новое в ходе совместной увлекательной игры. «Планета развлечений» с первого же момента увлекает детей, помогает им стать более внимательными и стимулирует их воображение.

«Lego WeDo 2.0» и «Botzees» способствует командообразованию – работа в группах проводится не с каждым конкретным ребёнком, а с ребёнком как частью команды. Таким образом, уже с первых дней, дети готовы к общему делу. На занятиях с этими наборами используются ноутбуки и планшеты. С их помощью дети не только составляют модели по заданному алгоритму, но и программируют их. Роботы «Пчёлки» прекрасно подходят для применения в детском саду. Они любимы детьми за простое управление и дружелюбный дизайн. Bee-Bot это программируемый робот, яркий, красочный, простой в эксплуатации, является замечательным инструментом для игры и обучения!

«Пчелка» является идеальным началом обучения детей программированию. Работа с Bee-Bot учит детей структурированной деятельности, развивает воображение и предлагает массу возможностей для изучения причинно-следственных связей. Может использоваться как в индивидуальной, так и групповой деятельности, как часть занятия, и как самостоятельная игра. В ходе работы с роботом «Пчелой» я использую дополнительное оборудование - это тематические игровые поля, тематические карточки. Базовое поле является самым вариативным, это белый ватман, разделенный на квадратные сектора, стороны которых равны одному шагу робота. Поле накрывается прозрачной пленкой, которая необходима для фиксирования тематических карточек. Карточки размещаются на поле в зависимости от задания.

Применение логоробота возможно не только в кружковой работе, но и в любой образовательной области, и зависит лишь от поставленной образовательной цели педагога и конечного результата, на который будет направлена работа с детьми.

На занятиях создаются условия для самовыражения личности ребенка. Готовые игрушки лишают ребенка возможности творить самому. В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи.

 

Список литературы:

 

1. Баранникова, Н. А. Программируемый мини-робот «Умная пчела» : методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных организаций / Н. А. Баранникова. – Москва. – 2014.
2. Бедфорд А. «Большая книга LEGO» - Манн, Иванов и Фербер, 2014 г.
3. Волосовец Т. В., Маркова В. А., Аверин А. С. STEM-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.
4. Воронина Л. В., Угюмова Е. А. Теория и технологии математического образования детей дошкольного возраста: Учеб. пос.; под общ. ред. Л. В. Ворониной. Екатеринбург, 2017.
5. Ишмакова М.С. «Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС» - ИПЦ Маска, 2013 г.
6. Скотников, О. Мини-робот «Умная пчела»: Развитие пространственных представлений и алгоритмического мышления у детей 5 лет / О. Скотников. – Дошкольное воспитание. – 016. – № 11.
7. Соловьева, Е. В. Использование ЛогоРобота Пчелка в образовательном процессе: методическое руководство / Е. В. Соловьева. О. Ю. Стрюкова. – Москва: ИНТ, 2018.
8. Е.В. Фешина. «Лего - конструирование в детском саду» - М.: Творческий центр «Сфера», 2012 г.

 

 

Приложение

Конспект занятия

Образовательная область: познавательное развитие

Группа: старшая

Тема: «Осень золотая»

Задачи:

- развитие у детей первоначальных умений и навыков решения логических и алгоритмических задач.

- обеспечить развитие умения детей алгоритмическому мышлению, видеть цель, стартовые условия.

- способствовать формированию умения выстраивать простые умозаключения по результатам деятельности.

- совершенствовать умения ориентироваться в пространстве.

- развивать речь, сенсорные возможности и эмоционально-волевую сферу.

- воспитывать умение взаимодействовать друг с другом в решении практических задач.

 

Оборудование: плакат «Признаки времен года», плакат «Тропинка для белочки», логоробот «Пчела» - 2шт., ноутбук, мультимедийная доска.

Ход:

1.Организационный момент.

С/и «Времена года»: педагог начинает, а дети продолжают называть времена года по порядку.

- Сколько всего времен года?

- Какое время года сейчас?

2. Основная часть.

- Послушайте стихотворение про осень (читает ребенок)

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льется,

Это время года осенью зовется.

М. Ходякова

(Стук в дверь, входит Осень)

- Здравствуйте, ребята! Гуляла я по осеннему лесу, и услышала, что кто-то меня вспоминает. Дай, думаю, загляну, послушаю, что ребята обо мне знают.

- Чем вам нравится это время года? (Ответы детей)

- Хорошо, но чтобы понять запомнили ли вы признаки осени, предлагаю вам поиграть с моими пчелками - труженицами.

- Рассмотрите поле. На нем изображены различные явления природы, происходящие в разные времена года. Вам нужно запрограммировать «Пчёлку» так, чтобы она остановилась на клетке с признаком осени.

- Молодцы, все признаки назвали верно. А теперь предлагаю немного отдохнуть.

Физминутка.

Мы дорожки подметаем (наклониться, имитировать движение)
Листья в кучи собираем (имитация движений)

Чтоб гуляя, малыши
Веселились от души! (подскоки на месте)
Ох, устали («обтереть пот со лба»)
Отдохнем (присесть)
И домой скорей пойдем (шаги на месте)

(Дети садятся на стулья)

- Ой, слышите, кто – то плачет? (На экране появляется белочка и плачет).

- Здравствуй, Белочка! От чего ты так горько плачешь?

- Здравствуйте! Я готовила запасы на зиму и далеко ушла от дома, что теперь не могу найти дорогу домой. (Плачет)

- Это не проблема! Ребята, давайте, вместе с пчёлкой, поможем Белочке найти дорогу домой?

- Рассмотрите карту маршрута. Нужно запрограммировать пчёлку так, что бы она прошла по всем осенним листочкам и только тогда, она попадёт домой. Воспитатель проверяет правильность выполнения, при ошибке, дать возможность повторить попытку. - Спасибо за помощь. До свидания!

3. Итог.

- МОЛОДЦЫ РЕБЯТА, вы справились со всеми заданиями.

- За ваши знания и отзывчивость, примите мои дары. (Яблоки)

- Ну, а мне тоже пора отправляться в путь. До свиданья!

 

 

 

Опубликовано: 26.10.2021