Разработка мастер-класса на тему: «Пишем сжатое изложение»

Автор: Гарифуллина Дилбар Рафаковна

Организация: МБОУ Кубяковская СОШ

Населенный пункт: Республика Татарстан, д. Кубяково

Добрый день, уважаемые ученики! Очень рада встрече с вами. Сегодня я пришла к вам на мастер-класс вот с таким настроением (показать изображение солнышка - приложение №1)

Я бы хотела узнать, а какое настроение у вас ? На столе у каждой группы лежат картинки (приложение № 2). Из них выберите ту, которая больше подходит к вашему настроению. Покажите ваше настроение. (Ученики берут одну из картин, рассказывают о том, чем картина понравилась, почему выбрали именно эту картину)

Тема моего мастер-класса «Пишем сжатое изложение». (Слайд 1)

Успешность сдачи экзамена по русскому языку, как и по любому другому предмету, во многом определяется тем, насколько ученик подготовлен к этому экзамену. В КИМы включено задание № 1, которое предполагает написание сжатого изложения на основе прослушанного текста. (Слайд 2)

Этот выбор понятен: с каждым годом увеличивается поток информации, в которой нужно уметь быстро ориентироваться, выбирать главное. Умение уяснить суть, основное в воспринимаемом материале, а также точно передать его другим предстаёт в таких условиях насущной проблемой современной жизни.

Обучение написанию сжатого изложения включает в себя несколько этапов работы, ориентация на которые позволит вам добиться положительных результатов.

Работа с теоретическим материалом.

Первым делом мы должны выяснить, что представляет собой изложение, в чем различие между подробным и сжатым изложением.

Изложение - устный или письменный пересказ прослушанного и проанализированного текста.

Изложение — это традиционный вид работы по развитию связной речи, который включён в обязательный минимум содержания основных образовательных программ. С помощью изложений формируются навыки важнейших видов речевой деятельности — слушания и письма.

Изложение- это передача в письменной форме содержания прочитанного текста.

Какое изложение называется подробным? Чем оно отличается от сжатого?

Подробное изложение предполагает последовательное, как можно более полное воспроизведение исходного текста с сохранением его композиционных и языковых особенностей, а также введенных автором каких-либо компонентов.

Максимально полное воспроизведение исходного текста с сохранением его композиционной и языковой особенностей

Сжатое изложение - это такая форма обработки информации исходного текста, при которой возникает новый текст, воспроизводящий основное содержание, композиционно-логическую структуру, стиль и тип речи оригинала.

Сжатое изложение - это такой пересказ текста, который обязательно основывается на отборе (из данного нам исходного текста) самого необходимого материала на заданную в этом тексте тему и создании на этой основе нового, меньшего по объему, высказывания.

Хочу обратить ваше внимание на одну притчу. Называется она «Притча об апельсине». (Слайд №3) Прошу прочитать её (один ученик читает притчу). (Приложение 3)

Я думаю, эта притча более подходит к содержанию нашего мастер-класса. Сжатое изложение как бы выжатый апельсин. Из него мы выжимаем самое главное – сок. ( Слайд 4 )

Конкретизация проблемы.

Что значит сжать текст?

Сжать текст – это значит сократить его, но при этом сохранить основную мысль, идею автора в каждом абзаце, т.е. убрать всё лишнее и оставить только главное, а это и есть самое трудное, отказаться от подробностей.

Сжатым считается текст, сокращённый на 1/3. Однако на ОГЭ требования несколько другие. В демоверсии ОГЭ 2015 года в тексте для прослушивания 152 слова, а требуемый объём изложения — от 70 слов (это чуть больше, чем треть исходного текста).

Сок выжат, пробовать надо его вкус. Это делает дегустатор. А в нашей работе этим занимается эксперты. По каким критериям они оценивают задание 1. Вот основные требования, предъявляемые к сжатому изложению: (Слайд 5)

1. Содержание изложения

Экзаменуемые должны передать основное содержание текста и отразить важные для его понимания микротемы.

2. Сжатие исходного текста (Слайд 6)

Экзаменуемые должны использовать приемы сжатия на протяжении всего изложения.

3. Смысловая цельность, последовательность изложения (Слайд 7)

Экзаменуемые должны соблюдать последовательность изложения, избегать логических ошибок.

Требуемый объём изложения — не менее 70 слов (это чуть больше, чем треть исходного текста).

Максимальный балл за 1 задание - 7 баллов.

Практическая работа. Работа в группах.

Приступим к работе.

У вас на рабочих листах представлен текст К.Киселёвой. Работать будем с этим текстом. (Слайд № 8 -9. Приложение 4 -5)

1. 1 группа определяет тему этого текста. Как это сделать? Подсказки вы можете найти в буклетах (заранее раздаём).
2. 2 группа сформулирует основную мысль.
3. 3 группа должна определить стиль текста и тип речи. Почему вы так думаете? Аргументировать свои ответы.

Следующий этап работы - это определение количества абзацев в тексте, определение микротемы каждого абзаца (Их должно быть ТРИ!) (Слайд 10)

Количество абзацев в сжатом изложении должно соответствовать количеству микротем исходного текста

1 группа работает с первым, 2 группа - 2, а 3 группа работает с 3 абзацем. Попробуйте сформулировать микротему. Цветным маркером подчеркните самую важную информацию, без которой нельзя обойтись: ключевые слова, предложения, опорные словосочетания…. Запишите каждую микротему кратко на листочки – дольки. (Приложение 6)

Зачитаем ответы и прикрепляем к доске.

Как вы видите, наш текст – апельсин состоит из дольков. Каждая долька одна микротема. И в совокупности они составляют основное содержание текста.

(Слайд 11) Сжатое изложение – краткий пересказ текста, где передается только основная информация, подробности исключаются. Недостаточно просто пересказать всё, что говорит автор; необходимо представить информацию в сжатом виде, использовав специальные приёмы сжатия текста. А теперь я бы хотела перейти непосредственно к способам сжатия текста. Всего их ТРИ: исключение, обобщение, упрощение (Слайд 12)

Давайте удалим всё лишнее: кожуру, мякоть тоже, и косточки. Оставим самое главное- СОК. (Приложение 7)

Каждой группе я предлагаю произвести компрессию текста. А какой сок у вас получится, узнаем через три минуты. Не забудьте! Вы должны подсчитать количество слов, для того чтобы вы уложились в норму. Норма не менее 70 слов. Служебные слова и междометия также входят в подсчёт.

Сжать текст, используя приемы сжатия.

1 группа. Используя прием ИСКЛЮЧЕНИЯ, сожмите данный текст и запишите на листочки (Приложение 8-9. Слайд 13)

Если каждую неделю совершать несколько добрых дел, причём непременно разнообразных (послать открытку старым друзьям, навестить одинокую соседку, подарить виртуальный цветок, одолжить телефон незнакомцу, перечислить сто рублей больным детям), это способствует нашему ощущению счастья, а иногда и просто лечит! (38)

2 группа. Используя приемы УПРОЩЕНИЯ, ОБОБЩЕНИЯ, сожмите данный текст. (Приложение 8 -9. Слайд 14)

Мы становимся благосклоннее к другим, чувствуем себя лучше по сравнению с окружающими, освобождаемся от чувства вины за чужое несчастье, чувствуем себя щедрыми и способными помочь, становимся привлекательнее для других. Чувствуем, что нас ценят. (33) = 10 слов

3 группа. Используя приемы ИСКЛЮЧЕНИЯ, УПРОЩЕНИЯ, ОБОБЩЕНИЯ сожмите данный текст. (Приложение 8-9. Слайд 15)

Чем больше мы сосредотачиваемся на том, чтобы посылать любящие и добрые мысли, тем положительнее мы влияем на окружающий мир. В то же время мы в результате делаемся более радостными и счастливыми, начинаем нравиться людям. Даже внешне мы становимся красивыми, обаятельными. А мышление – гораздо яснее, чётче, намного быстрее. Люди так называемой любящей доброты более склонны к принятию себя и позитивным отношениям с другими. Почему? Потому, что доброта усиливает положительные эмоции (любовь, радость, благодарность, надежду, гордость), восстанавливает долгосрочные жизненные ресурсы человека и повышает его удовлетворённость жизнью. (85) (По К.Киселёвой)

Теперь давайте зачитаем фрагменты, получившийся у вас после сокращения.

Заключение.

Остается только оценить себя с учетом известных критериев. Значит время пробовать сок из апельсина! (Выступают эксперты)

 

Уважаемые ученики!

Таким образом, следует отметить, что при сжатии исходного текста вы создаёте новое речевое произведение, в котором предложения должны быть объединены общим смыслом, а содержание передано последовательно без нарушения абзацного членения и без логических ошибок.

Мы с вами получили то, что хотели, сок, который мы изготовили из нашего исходного текста – апельсина. Я думаю, сок получился у нас сладким, вкусным и питательным. (Приложение 10)

А теперь какое у вас настроение?

Спасибо за поддержку, за вашу работу! Желаю всем, чтобы сдали экзамен на «отлично»!

1. file0.doc.. 62,5 КБ
2. file1.rar.. 3,8 МБ

Опубликовано: 06.11.2021