Образ учителя будущего

Автор: Астапов Вадим Геннадьевич

Организация: МБОУ «Гимназия имени А.С. Пушкина»

Населенный пункт: Ростовская область, г. Шахты

Аннотация. Самая главная черта характера хорошего учителя – это терпение и желание. По нашему мнению, в скором времени не будет такого понятия как «плохой» учитель. Система образования в нашей стране почти достигла совершенства, педагогические ВУЗЫ делают из студентов, желающих работать на педагогическом поприще настоящих профессионалов своего дела и готовых ко всему! 

Ключевые слова: педагогический коллектив, классный руководитель, универсальный педагог, черты характера, средства, методы, педагогическая деятельность.

Учитель будущего складывается из учителя настоящего и прошлого. Когда-то впервые оказавшись на школьной линейке, посвященной 1 сентября. Первый классный час навсегда запомнился им. Их первые школьные друзья, первые оценки, совместные поездки все это вносит свою лепту в сознании школьника. Все это касается каждого учащегося и не только, но вот первые эмоции о «второй» маме бывают разные, для кого-то она энциклопедия всего в мире, наставник, для некоторых она и в правду мама, которая всегда покажет, расскажет, помет и окажет поддержку в трудную минуту.

Что касаемо учителя будущего, то он складывается благодаря своему классному руководителю, ведь у учащегося складывается впечатление об учении, познании мира и в общем о работе в школе, именно с начальной школы.

Для примера возьму личный опыт, я учитель физической культуры в МБОУ г. Шахты «Гимназия имени А.С. Пушкина» и педагог дополнительного образования – тренер по тяжелой атлетике и общей физической подготовке в ГБОУ РО «Шахтинский генерала Я.П. Бакланова казачий кадетский корпус». Я искреннее благодарен своему первому классному руководителю Нoвченкова Е.В., МБОУ СОШ №40. Я помню имена всех своих учителей начальной и средней школы, учился я в 3 школах. Представление непосредственно об деятельности педагога все приемы средства и методы, а также правильное взаимодействие с педагогическим коллективом, понимается непосредственно на практике, но первоначальное происходит на глазах в школе, будучи учащимся.

В педагогических вузах молодым специалистам дают основу всех знаний по педагогике, психологии и конечно практику. Слушая лекции про обязанности педагога некоторые входили в ступор, но позже это чувство пропадало навсегда. Ответственность стала не страхом, а стимулом делать все правильно, сообща с коллегами и руководителями, на уроках появлялось желание учить и учится самому молодому педагогу у старших напарников. И все это и есть опыт учителя – учителя будущего на основе настоящего и прошлого.

Возвращаясь к образу учителя будущего поколения невозможно ни упомянуть уже наступивший век информационных технологий, которые уже всецело вошли в нашу жизнь, быт и работу. Как показывает практика последних событий педагоги умело сориентировались на активное участие информационных возможностей. Стоит упомянуть что никакие технологии не сравнимы с очным присутствием. Впоследствии многие педагоги внесли в общеобразовательную программу активное применение интерактива на своих уроках, проведение разных внеклассных мероприятий, классных часов, онлайн-экскурсий и многое другое.

Для подробного описания образа учителя будущего выберем 10 основных черт и способностей, в этом вопросе нам помогли непосредственно юные учащиеся, которые и составили образ будущего образования:

1. Умение находить общий язык с учениками;

2. Желание постоянно заниматься саморазвитием;

3. Иметь педагогическую наблюдательность;

4. Универсальность, уметь подстроится под любой предмет и категорию учащихся;

5. Искренность по отношению к ученикам;

6. Быть на одной волне с современной молодежью;

7. Современная интеллигентность;

8. Бескорыстность, делать то что приносит удовольствие;

9. Креативность;

10. Любовь к детям.

Выбор был не сложным, т.к. мы видим на данный момент что бедующие уже наступило, большое количество молодых или опытных педагогов стали именно такими, как и требует будущие!

Список литературы:

1. Асташова Н.А., Учитель: проблема выбора и формирование ценностей / Н.А. Асташова. – М.: Изд-во НПО «МОДЭК», 2012. – 272 с.

2. Адольф В. А., Профессиональная компетентность современного учителя: монография / В.А. Адольф. – Красноярск: КрГУ, 2008. – 286 с.

3. Демиденко С., Самореализация: сущность, становление, развитие / С. Демиденко // Педагогика и психология. – 2014. - № 2. – С. 32-37

4. Кузьмина Н.В., Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения / Н.В. Кузьмина. – М: Высшая школа, 2010. – 119 с.

1. file0.docx.. 21,7 КБ

Опубликовано: 06.11.2021