1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Этапы урока

Время этапа

Дидактические задачи

Организационный

(этап мотивации)

2 минуты

Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Постановка учебной проблемы

2 минуты

Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.

Формулирование проблемы, планирование деятельности

3 минуты

Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач.

Получение и применение новых знаний

20 минут

Обеспечение получения и усвоения новых знаний, способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Рефлексия учебной деятельности

3 минуты

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.

Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Метапредметные (УУД):

регулятивные:

• осуществлять самоконтроль;
• овладевать умением прогнозировать;

коммуникативные:

• слушать и понимать речь других

Приветствует учащихся, предлагает проверить готовность к уроку, проводит жеребьёвку команд (Приложение №6).

Приветствуют учителя,

проверяют готовность к уроку, делятся на 4 команды. Выбирают ответственного человека. Вписывают участников команды в маршрутный лист.

Постановка учебной проблемы

Метапредметные (УУД):

познавательные:

• ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

регулятивные:

• высказывать свое предположение;

коммуникативные:

• точно и полно выражать свои мысли

- Что общего на этих двух изображениях (Приложение №7, слайд №1)

- Чем различаются эти два изображения (Приложение №7, слайд №1)

- В умеренном климатическом поясе выделяют 4 климатических области (Приложение №7, слайд №2). Чтобы лучше узнать климатические особенности каждой области, мы отправимся в виртуальное путешествие по 4 городам. Тема урока: «Путешествие по умеренному климатическому поясу»

- Посмотрите маршрутный лист на Вашем столе (Приложение №5). Давайте соотнесем города с климатическими областями и впишем их названия в маршрутный лист.

- Какие климатические характеристики о каждом городе, а значит и области мы должны узнать?

- Герой не одет по погоде

- Города в одном климатическом поясе (умеренном)

- Разные климатические области

1. Морской

- Город: Берлин

2. Умеренно континентальный климат

- Город: Санкт-Петербург

3. Резко континентальный климат

- Город: Иркутск

4. Муссонный климат

- Город: Владивосток

- t_января, °C

- t_июля, °C

- Осадки, мм

- Количество солнечных дней

Формулирование проблемы

Личностные:

• устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке;
• определять последовательность действий на уроке.

- Поставим перед собой цели на урок.

- Локации урока:

(Приложение №7, слайд №3)

Локация №1. Teacher-device

Локация №2. Teacher-team Локация №3. Teacher-human

Локация №4. Teacher-computer

- Правила урока: перемещаться по часовой стрелке, ограничение времени 4 минуты

Предлагают цели урока

Получение и применение нового знания на практике

Предметные:

• формирование понятий: Климатические области, климатические характеристики, климатограмма, новая лексика на немецком языке, числительные на немецком языке, виды информации, информационные процессы, интернет.

метапредметные (УУД)

регулятивные:

• отличать верно выполненное задание от неверного;
• осуществлять самоконтроль;

познавательные:

• осуществлять анализ учебного материала;

коммуникативные:

• слушать и понимать речь других;
• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Прохождение локаций Локация №1. Teacher-device (Приложение №1)

Локация №2. Teacher-team (Приложение №2)

Локация №3. Teacher-human (Приложение №3)

Локация №4. Teacher-computer (Приложение №4)

- Выполним задание «Б».

(Приложение №7, слайды №4, №5, №6)

Прохождение локаций

Заполнение маршрутного листа

Создание климатограммы

Рефлексия учебной деятельности

Личностные:

• устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Метапредметные (УУД):

регулятивные:

• осуществлять самоконтроль;
• совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
• выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;

коммуникативные:

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Выставление оценок команде, набравшей больше всего баллов.

- Какие предметы изучали на уроке, и какие знания получали?

(Приложение №7, слайды №7, №8, №9)

- Информация о климатических областях поможет лучше подготовиться к настоящему, а не виртуальному путешествию.

(Приложение №7, слайды №10, №11).

- А изучение всех предметов позволит подготовиться к главному путешествию – к нашей жизни.

- Оставьте пожалуйста свой отзыв об уроке (Приложение №6)

Аплодируют победившей команде.

- География, немецкий язык, информатика.