Путешествие в зимний лес

Автор: Утнюхина Регина Юлиевна

Организация: МБДОУ № 23 «Малыш»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Альметьевск

Цель: создание благоприятных условий для закрепления знаний детей о природе с использованием всех компонентов устной речи.

Задачи:

Воспитательные: воспитывать экологическую культуру; умение внимательно слушать, умение самостоятельно давать развернутые ответы на вопросы; активно участвовать в выполнении коллективных заданий.

Развивающие: развивать логическое мышление; творческие способности детей; продолжать совершенствовать речевые навыки; обогащать словарный запас детей.

Образовательные: обогащать знания детей о зимнем лесе и его обитателях; мотивировать детей на речевую деятельность; формировать интерес к разным видам самостоятельной и коллективной деятельности.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие» «Познавательное развитие», «Художественно-Эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: речевая, познавательная, игровая, коммуникативная, музыкальная.

Предварительная работа: Чтение рассказа о зимнем лесе, беседы: «Лесная жизнь зимой», «Зимующие птицы», отгадывание загадок о зиме, разучивание игр ( «Назови ласково», "Закончи предложение").

Материал и оборудование: записи на диске: «Зима», музыкальное оформление («Звуки природы», «Волшебная» мелодия), ширма, костюмы для персонажей «Зайчик», «Белочка», «письмо» для чтения по картинкам, ноутбук, мультимедийная установка, мольберт, пластиковые тарелочки, ватные палочки, кисточки, картон по количеству детей, зубная паста, влажные салфетки.

Методы и приемы:

а) наглядные (показ способов, действий; показ образца)

б) словесные ( вопросы, пояснение, объяснение, сравнение)

в) игровые (внезапное появление объектов, выполнение воспитателем игровых действий, загадывание и отгадывание загадок,

создание игровой ситуации)

г) практические ( упражнение, физкультминутка, продуктивная деятельность)

Структура образовательной деятельности:

1.Организационный момент

2.Вступителное слово

3.Вопросы к детям; ответы детей

4.Выход персонажей

5.Словесная игра

6.Физкультминутка

7.Работа со слайдами

8.Практическая часть (нетрадиционное рисование)

9.Рефлексия

Ход образовательного процесса:

Дети, вместе с воспитателем входят в музыкальный зал, украшенный на зимнюю тематику. На проекторе отображается зимний лес.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в интересное путешествие по зимнему лесу. А чтобы попасть в лес, нам надо пройти через волшебные ворота. (Включается запись «Волшебная» мелодия). Дети за воспитателем проходят друг за другом через ворота.

Воспитатель: Вот и оказались мы с вами в лесу. Давайте посмотрим, что же нам встретилось в зимнем лесу?

Дети: Перечисляют все, что можно увидеть зимой в лесу: снег, сугробы, деревья в снегу, птицы, лесные звери, солнце.

Воспитатель: Вот какие вы молодцы как много слов знаете о зимнем лесе. Но кто это к нам вышел, как их зовут? (к детям выходят персонажи : «Заяц» и «Белочка»). В роли персонажей участвуют дети.

Дети: Это Зайчик и Белочка!

Персонажи: Здравствуйте, мальчики! Здравствуйте, девочки! Встречайте друзей, Зайчика и Белочку!!!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Зайчик и Белочка приготовили для нас задание – интересные загадки. Давайте вместе выполним это задание!

Дети: Да! (Звучит спокойная музыка), персонажи по очереди загадывают загадки. Воспитатель задает наводящие вопросы(при необходимости)

 

1. Дом со всех сторон открыт.
Он резною крышей крыт.
Заходи в наш зимний дом –
Чудеса увидишь в нем! (Лес)

 

2. Вот какие чудеса:

Стали белыми леса,

Берега озер и рек.

Что случилось? Выпал… (снег)

 

3. С неба звездочки летят

И на солнышке блестят.

Точно в танце балеринки,

Кружатся зимой… (снежинки)

 

4. Разукрасил чародей

Окна все в домах людей.

Чьи узоры? — Вот вопрос.

Их нарисовал… (мороз)

 

5. Ее всегда в лесу найдешь –
Пойдем гулять и встретим:
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.

(Ель, сосна)

 

6. На снегу сидит, блистая,
Красногрудых птичек стая.
Бросим крошек поскорей
Для красавцев - …
(Снегирей)

Персонажи прощаются с детьми, хвалят за правильные ответы, обещают прийти в гости еще раз. На прощание они оставляют детям большой конверт с письмом.

Воспитатель:

Ребята наше письмо мы откроем позже, а сейчас мне хочется поиграть с вами в интересную игру «Слова». Поиграем?

Дети: Да!

Воспитатель: Но есть условие игры: нужно говорить по очереди, не перебивать друг друга. А если кто- то затрудняется – помочь.

Ребята, на проекторе поочередно будут показываться разные картинки.

И к этим картинкам нужно подобрать подходящие слова.

Итак игра начинается!

Лес – густой, снежный, красивый, сказочный, интересный;

Снег – белый, пушистый, сверкает, идет, искрится, волшебный;

Снежинки – маленькие, сверкают, красивые, летают, падают;

Мороз – сильный, щиплет нос и щеки, надо одевать варежки;

Снегири – красивые, красные грудки, летают.

Воспитатель: Молодцы ребята, отлично справились!

А теперь немного отдохнем.

Физкультминутка

Весь засыпан снегом лес (повернулись вправо, правую руку отвели назад; повернулись влево, левую руку отвели назад)

Здесь по снегу скачет зайка (прыгаем)

Там синичек села стайка (машем руками, как крыльями)

Здесь лисичка за кустом (приседаем, смотрим направо)

Там в дупле бельчонка дом (встаём, поднимаем руки вверх).

Воспитатель: Молодцы ребята! Мы с вами совсем забыли про письмо от Зайчика и Белочки! Но, что же в письме, как вы думаете?

Дети пытаются угадать, что в письме.

Воспитатель открывает большой конверт и показывает ватман, на котором изображен текст и картинки о зимнем лесе.

Воспитатель: ребята, Белочка и Зайчик прислали нам задание. Попробуем выполнить?

Дети: Да!

Воспитатель: ребята, послушайте предложение и назовите подходящее слово к изображению.

В процессе выполнения задания воспитатель следит за звуковой культурой, связностью речи и грамматическим строем детей. Исправляя ошибки и помогая правильно строить предложения.

Выполнение коллективного задания:

Воспитатель читает текст к картинке:

1. Началась зима.
2. (Листья) на (деревьях) совсем облетели.
3. (Деревья) одели тяжелые (шубы) и снежные(варежки).
4. Только (елка) не поменяла своего наряда.
5. Лишь снежные (шапки) лежат на мохнатых (елях).
6. А макушки у них украшены ожерельем из лиловых (шишек).

 

Воспитатель: Ребята, а давайте и мы с вами нарисуем елочку, не простую, а заснеженную. Только рисовать мы ее будем необычным способом, вместо красок будем использовать зубную пасту. Хотите попробовать порисовать зубной пастой?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда подойдите пожалуйста к столам. Обратите внимание, на столах лежит всё необходимое для рисования. Для начала, на ватную палочку набираем зубную пасту и распределяем на картоне, изображая силуэт елочки. Затем при помощи кисточки, рисуем иголки. А дальше прорисовываем сугробы снега вокруг ёлочки.

Воспитатель: Какая красота у нас с вами получилась! Вы отлично справились!

Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю исполнить песню « Зима». Споем?

Дети: Да!

Воспитатель: Молодцы! Ребята, нам пора возвращаться в наш детский сад. А для этого нам также нужно пройти через волшебные ворота. (Включается запись «Волшебная» мелодия).

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, ну вот мы снова оказались в детском саду, вам наше путешествие понравилось? Кого вы встретили? Что вам больше всего понравилось? А какое задание оказалось для вас сложным? Ребята, вы меня сегодня очень порадовали, так как справились со всеми заданиями, молодцы. Предлагаю повесить «письмо» от Зайчика и Белочки в группе.

 

Список использованной литературы:

1.Веракса Н.Е., Васильева М.А., Комарова Т.С. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 368 с.

2.Стихотворение «Доброе утро» Н. Красильников

3.Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет: нравственное воспитание в детском саду. Пособие для педагогов и методистов . – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 80 с.

4.Сказка Г.Х. Андерсена «Снежная Королева»

5.Микляева Н.В., Семенака С.И. Уроки добра: Комплексная программа социальнокоммуникативного развития ребенка средствами эмоционального и социального интеллекта. – М.: АРКТИ, 2016. – 208 с. (Развитие и воспитание).

1. file0.docx.. 33,5 КБ

Опубликовано: 15.11.2021