Квест-игра «Путешествие по родному краю–Дагестану»

Автор: Рамазанова Аминат Нажмутдиновна

Организация: МКДОУ ДС №9 ГБ

Населенный пункт: Республика Дагестан, г. Буйнакск

Автор: Рашидова Карина Бабаевна

Организация: МКДОУ ДС №9 ГБ

Населенный пункт: Республика Дагестан, г. Буйнакск

Основной принцип мастер класса: «Я знаю, как это сделать, и покажу вам»

Цель: поделиться с педагогами имеющимся опытом использования квест – технологии в работе с детьми дошкольного возраста, практическую помощь педагогам в использовании Квест-технологии в условиях реализации ФГОС ДО.

Создать условия для формирования у детей дошкольного возраста интереса к достопримечательностям родного края- Дагестан.

Задачи:

- сформировать представления о Квест - технологии в детском саду.

- конкретизировать представления педагогов о принципах организации и содержании квест – игры;

- предложить практические рекомендации, направленные на повышение эффективного использования квест – технологии;

- создать условия для профессионального общения, самореализации и стимулирования творческого потенциала педагогов.

Форма проведения: квест - игра.

ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийное оборудование, электронная презентация.

Материалы: корабль , мешочек с песком, книга 85 лет табасаранскому району, сундучок, замок с ключом,2 половинки карты, конверты с подсказками, краски, кисточки, баночка с водой, фото аул призрак –Гансутль, макет заброшенной башни, карточка-лабиринт с изображением идущего каравана , разрезанные части , памятки для педагогов «Квест-игра-это класс!»

Ход мастер-класса

Слайд №1 (тема мастер-класса)

Вступительное слово

Добрый день уважаемое жюри и коллеги!

Меня зовут Рамазанова Аминат Нажмутдиновна, я воспитатель дошкольного образовательного учреждения № 9 г Буйнакск и представляю Вашему вниманию мастер-класс: «Квест - современная игровая технология обучения

дошкольников в условиях ФГОС».

В рамках сегодняшнего мастер-класса позвольте поделиться своим опытом по использованию квест-технологии в образовательном процессе. Сначала немного о самой технологии.

На современном этапе развития дошкольного образования появляются новые образовательные технологии и формы взаимодействия с воспитанниками и их родителями, в основе которых лежит активизация детей и включение родителей в непосредственное участие в образовательный процесс ДОУ. Особенно хорошо они также сочетаются в квест-технологии.

Квест – это игровая педагогическая технология, направленная на саморазвитие ребенка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией, что является основным требованием ФГОС ДО. А ещё это познавательная игра, которая стала завоёвывать популярность среди детей и взрослых.

Каждый педагог сегодня обязательно ищет ответы на вопросы:

• Как заинтересовать ребенка?
• Как интересно и доступно донести до него новые знания?
• Как создать для ребенка ситуацию успеха и веру в свои силы?

На эти вопросы найдется, пожалуй такой ответ - Заинтересовать ребенка игрой – значит, научить его играть с удовольствием.

Итак, что же такое «Квест»?

Слайд №2

Слово «Квест» - сравнительно новое для нашей аудитории. В переводе с английского языка – это «поиск». Само понятие «квест» собственно и обозначает игру, поиски, которые требуют от игроков решения тех или иных задач для преодоления препятствий и движения по сюжету.

Главная особенность Квеста – это некая цель, дойти до которой можно, последовательно разгадывая загадки. Каждая загадка – это ключ к следующей точке и следующей задаче.

Слайд №3

При подготовке и организации образовательных Квестов определяются цели и задачи, учитывая категорию участников, пространство (Квесты проводятся как в помещении, так и на свежем воздухе), где будет проходить игра и пишется сценарий. Сценарий должен быть понятным, детальным, продуманным.

Слайд №4

Детские квесты помогают реализовать образовательные, развивающие и воспитательные задачи.

Задачи:

Образовательные - вовлечение каждого ребенка в активный творческий процесс. Организация индивидуальной и групповой деятельности детей, выявление умений и способностей работать самостоятельно по теме.

Развивающие - развитие интереса к предмету, творческих способностей; воображения дошкольников, поисковой активности, стремления к новизне; формирование навыков исследовательской деятельности, публичных выступлений, умений самостоятельной работы; расширение кругозора, эрудиции.

Воспитательные - воспитание толерантности, личной ответственности за выполнение работы.

 

Слайд №5

Основными критериями качества Квеста являются его безопасность для участников, соответствие возрасту и индивидуальным особенностям участников, оригинальность, логичность, целостность, подчинённость определённому сюжету, и теме, создание атмосферы игрового пространства.

Мы, педагоги, должны направлять игру, наталкивать детей на правильные выводы. И на финише детей ожидает приз! В игре удовольствие приносит не только результат, но и процесс его достижения. В квестах присутствует элемент соревнования, а также эффект неожиданности.

Слайд №6.

Квесты можно условно разделить на три группы:

-линейные;

-штурмовые;

-кольцевые.

 

Я чаще всего использую в своей работе линейные квесты, где участники идут от одной точки по определенному маршруту и встречаются в другой точке, на конечной станции.

 

Слайд №7

Этапы прохождения квеста

Игровые события квеста разворачиваются в определённой последовательности:

• Пролог — вступительное слово ведущего, в котором воспитатель настраивает детей на игру, старается заинтересовать, заинтриговать, направить внимание на предстоящую деятельность. для спасения человечества. Организационная часть квеста также включает:
  • распределение детей на команды;
  • знакомство с правилами;
  • раздача карт и буклетов-путеводителей, в которых в иллюстрированной форме представлен порядок прохождения игровых точек.
• Экспозиция — прохождение основных этапов-заданий игрового маршрута, решение задач, выполнение ролевых заданий по преодолению препятствий.
• Эпилог — подведение итогов, обмен мнениями, награждение призами игроков команды.

 

Слайд №8-9

Преимуществами Квест-технологии являются….(читать со слайда)

1.Квест -игра является привлекательной для ребёнка, позволяет активизировать его внимание и развивать познавательный интерес в ходе выполнения заданий.

2. Формирует у детей ощущение личной заинтересованности при выполнении задания.

3. Обогащает детей сходными впечатлениями для совместного обсуждения.

4. Позволяет воспитателю выделять для ознакомления те объекты, которые он считает наиболее значимыми с точки зрения решения образовательных задач в группе и учитывать при этом интересы детей в полном объёме.

5. Ребёнок чувствует свою успешность. В ходе выполнения групповых заданий дети учатся слушать собеседника, не перебивая. Дети учатся оценивать свою работу, работу товарища, помогать друг другу. Квесты помогают реализовать принцип сотрудничества.

6. Сама форма квест -игры предусматривает особый, многосторонний тип коммуникации между педагогом и детьми, а также между самими детьми.

7. В ходе реализации квест -игры можно естественным образом осуществлять интеграцию образовательных областей, комбинировать разные виды детской деятельности и формы работы с детьми, решать образовательные задачи в самостоятельной и совместной деятельности детей и взрослого.

8. Квест -игра создаёт условия для поддержки и развития детских интересов и способностей, но и нацелена на развитие индивидуальности ребёнка, его самостоятельности, инициативности, поисковой активности.

9. Квест - уникальный продукт возможность введения в игру разнообразных заданий позволяет решать бесчисленное множество интеллектуальных и творческих задач. Создаются комфортные условия обучения для каждого ребёнка.

 

 

СЛАЙД № 10 фото

Задания для Квеста используются самые разнообразные. Это и помощь героям сказок, поиск «сокровищ», путешествие, расследование происшествий, приключения по мотивам произведений и т.д.

Сюжет игры: По залу в различных местах расположены необходимые предметы для квеста.

 

В рамках мастер-класса позвольте продемонстрировать Вам приемы, которые я использую в квест – игре при работе с дошкольниками.

 

Слайд №11 КВЕСТ-игра «Путешествие по родному краю Дагестан»

 

Итак, уважаемые коллеги, я предлагаю вам принять участие в небольшой Квест-игре «Путешествие по родному краю Дагестану» и приглашаю педагогов ненадолго стать детьми

 

Слайд №12

(педагог): Мои дорогие друзья! Пришла я на работу сегодня пораньше и увидела вот этот сундук и карту. Карта состоит из двух частей. Сундук крепко-накрепко закрыт, а ключа нет. И Что же в сундучке?

- Вы поможете мне разгадать тайну этого чуда?

О! В этой карте задания. Наверное, они и помогут нам дойти до цели и найти ключ к замку от сундучка.

(карта и задания на двух половинках)

Оказывается, ключ тоже состоит из двух половинок. Чтобы разгадать тайну волшебного сундучка первую половину карты мы отдадим 1 команде (3-4 ч), они будут искать одну половинку ключа. А мы будем искать другую половинку. Когда найдём их, мы соединим эти половинки и сможем открыть загадочный сундучок.

 

Ход игры

1шаг.1 команде отдаётся 1 половинка карты (на ней указаны следующие задания) (для них ставится отдельный стол, где они выполняют задания)

Задания для 1 команды

1 подсказка: На обратной стороне карты восковыми мелками белого цвета написано слово, которое вы сможете прочитать, если закрасите его краской.

Слово - Дагестан.

 

Педагог: Значит, все задания будут связаны с Дагестаном.

Далее педагоги рассматривают карту. Стрелка на карте указывает на кружок, где написано «1 ряд 3 место у окна».

подсказка № 2 (Участник, который сидит на этом месте, достаёт приклеенный под стул листок с загадкой)

- Здесь — куда не кинем взор —

Водный голубой простор.

В нем волна встает стеной,

Белый гребень над волной.

А порой тут тишь да гладь.

Все смогли его узнать? (Море)

На мультимейдином экране появляется картинка «Каспийского моря».

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 1,5 МБ

Опубликовано: 25.11.2021