Дидактические материалы

Автор: Цапарина Людмила Константиновна

Организация: МБДОУ детский сад «Рябинушка»

Населенный пункт: Ивановская область, г. Южа.

С нескрываемым удовольствием я работаю с одним из своих любимых материалов для творчества – фетром. В своих творениях я пытаюсь проникнуть во внутренний мир каждого ребенка, понять его и прийти к взаимопониманию. Я стараюсь протянуть тонкую духовную нить, которая связала бы меня с каждым малышом, тогда процесс воспитания становится интересен и ребенку, и мне. Для своих ребят группы раннего возраста я изготовила несколько красочных и многофункциональных дидактических пособий и игр, которые представляю Вашему вниманию.

Дидактическое фетровое пособие «Календарь погоды»

В каждой группе дошкольного образовательного учреждения обязательно создание уголков природы и погоды для ознакомления маленьких деток с природой и природными явлениями. К оформлению «живого уголка» каждый воспитатель подходит по – своему. Я очень долго думала над обустройством уголка наблюдений за погодными и природными явлениями, для знакомства ребяток с характерными особенностями следующих друг за другом времен года. И я пришла вот к такому решению. Я сделала дидактическое фетровое панно – пособие «Календарь погоды», который отражает основные признаки времен года и в легкой форме помогает отметить погодные изменения в определенный момент. Я безумно люблю заниматься с фетром, поэтому и выбрала его как основу для моего календаря. Получилось мое пособие очень красочным, ярким, привлекающим внимание ребятишек. Каждое утро мы с моими малышами отмечаем погоду и постепенно учим сезоны. Развивающее, разноцветное игровое панно «Календарь погоды» очень помогает деткам в освоении элементарных, но очень важных экологических знаний и навыков, вызывает у моих ребяток положительные эмоции, наблюдательность и сообразительность!

«Поле чудес на радость малышам»

Главная задача в обучении малышей – активизировать их речь и обогащать словарный запас. Я придумала и создала игру «Поле чудес» - «Угадайте, ребятки, что едят наши зверятки!» Главная особенность игры состоит в том, что задание ребенку предлагается в игровой стихотворной форме. Ребята играют, не подозревая, что осваивают знания о домашних и диких животных, узнают, чем они питаются, учатся культуре общения друг с другом. Все задания в моей игре направлены на речевое развитие : «Что любит кушать Заинька?», «За кем охотится котик Рыжик?», «В каких сказках мы встречаем косолапого Мишку?», «Что дает нам коровка Буренка?», «От кого прячется мышонок Пик?». Малыши с интересом слушают мои авторские стихотворения про зверят. Простая рифма легко слушается и запоминается ребятами. Маленькие игроки раскручивают стрелку на барабане, и когда стрелка останавливается на каком-либо секторе, то дети должны выполнить задание – угадать, что едят зверятки.

Петушок

Петя, Петя петушок

Видит - вкусный червячок!

Он еще клюет зерно.

В общем, дел полным-полно!

Зайка

Любит Заинька морковку,

Потому и скачет ловко.

Мы дадим ему морковь.

Ешь, Заюшка, будь здоров!

Мишка косолапый

На пенечек Мишка сел

И бочонок меда съел.

Закричал: «Хочу малины,

Ну, хотя бы пол корзины!»

 

Буренка

Мы дадим травы коровке,

А она нам – молоко.

Ведь известно всем ребяткам,

Что полезное оно!

Собачка

Знают люди все вокруг,

Что собака – лучший друг.

Дадим косточку щенку,

Даже лучше – не одну.

Мышонок

Серенькая мышка

Хвостиком махнула,

И кусочек сыра

В норку утащила.

Ёжик

Ежик по лесу гуляет

И вкусняшки собирает:

Ягодки, грибки, листочки…

Ежик спрячет под пенёчком.

Рыжик

На рыбалку мы ходили,

Рыбку в озере ловили.

Весь улов отдали кошке-

Щуку, карасей немножко.

Игра «Поле чудес» - «Угадайте, ребятки, что едят наши зверятки!» носит творческий, задорный, активный характер деятельности, она приносит море положительных эмоций и, главное помогает легко закрепить полученные знания.

 

Дидактическое пособие «Мышатки - Котятки»

В процессе освоения моей дидактической игры «Мышатки - Котятки» происходит закрепление умения детей называть предметы и их цвет, учитывая их размер (большой и маленький), и математическое понятие количества (один – много). Данная игра – занятие учит объединять предметы в предметные множества, выделять предмет из множества, отвечать на вопросы «сколько?» словами – один, много, ни одного. Дидактические игры занимают огромнейшую роль в развитии ребенка. Выполняя доступные «комфортные» действия, дети учатся удивляться и радоваться своим успехам. Использование дидактической игры «Мышатки - Котятки» развивает речевые навыки и знания об окружающем мире, мелкую моторику и тактильные ощущения. Данная игра учит считать, тренирует внимание и логику, самостоятельную деятельность, способствует формированию усидчивости, наблюдательности, вдохновляет на творчество, помогает преодолеть отчуждение у ребят, замкнутость, доставляет удовольствие и радость!

Обучающий макет часов и времени суток «Тик - Так».

В настоящее время проблема ознакомления детей младшего возраста с часами является очень актуальной. Способность ориентироваться во времени – полезный навык, как для взрослых, так и для детей. Решив, что уже пора учить ребенка определять время по часам, нужно выбрать правильную методику объяснения основных принципов работы часов и понятия времени. Несмотря на то, что сейчас очень популярны электронные цифровые часы, на которых высвечивается текущее время, необходимо научить ребенка определять время, используя стандартные часы. Глядя на циферблат, ребенок не только сможет определить который час, но и получить ощущение времени.

Ценить время, использовать его с толком, ребенка нужно учить с детства. Я считаю, что в этом помогают обучающие бумажные часы. Процесс обучения с использованием наглядного пособия идет заметно быстрее. А за счет того, что ребенок получает возможность самостоятельно перемещать стрелки, занятие превращается в игру. Для отработки с ребятами полученных навыков изучения разных временных отрезков я изготовила яркий и красочный макет часов из картона. Для того, чтобы дети использовали время, как регулятор деятельности не только на занятиях, но и в самостоятельной деятельности, я стараюсь регулярно уточнять знания ребят о почасовом распорядке жизни в детском саду. Любознательные ребятки - почемучки могут передвигать на часах – макете стрелки, устанавливая соответствующее время, рассказывая, что они в это время делают. Использование обучающего наглядного пособия в виде картонных часов помогает систематизировать у детей представления о частях суток, их характерных особенностях и последовательности. Изготовленный макет способствует формированию представлений ребят о понятиях : утро, день, вечер, ночь. В игровой форме на занятиях происходит стойкое закрепление знаний о цифрах и числах.

Дидактическое пособие для использования в предметно – развивающей среде «Аквариум для малышей»

У всех нас лето ассоциируется с песочным пляжем, жарким солнышком и лазурным соленым морем. Это и ракушки, привезенные с побережья и незамысловатые камушки. Поражают своим разнообразием морские обитатели: разноцветные рыбки, осьминоги, прозрачные медузы, сердитые крабы, пятиконечные звезды. Я очень захотела сохранить память о лете и веселых каникулах в виде морской поделки для моих любимых загорелых ребяток. Большие и маленькие, яркие и неприметные жители моря поражают разнообразием цветов и форм. Вот почему чудесные морские обитатели так нравятся детям. Любовь к природе закладывается у нас с детства. Для создания развивающей предметно-пространственной среды мне очень захотелось создать уголок подводного мира в моей группе и позвать ребят в увлекательное морское путешествие! Подводный мир для детей - это настоящее подводное приключение, путешествие, полное природных чудес и волшебных морских существ. Придуманный и созданный мною аквариум можно использовать для придания эстетического вида группе, в качестве наглядного пособия для ознакомления с окружающим миром, для создания атмосферы уюта, радости и счастья в адаптации детей к детскому саду. Так как мой аквариум предназначен для малышей, то и морские обитатели в нем будут жить шустрые, яркие, веселые и забавные!

« Развивайка- любознайка»

Для маленьких ребяток своей группы мне очень хотелось сделать что-то интересное, красочное и познавательное. В раннем возрасте большое внимание уделяется сенсорному восприятию малышей, развитию воображения, мелкой моторики. Поэтому я решила сшить развивающую книгу, на страницах которой деток ожидают неожиданные и удивительные открытия. Маленькие ребяточки узнают: «Чем питаются животные и птицы?», «Кто в домике живет?», знакомятся с понятиями «День – Ночь», «Тепло –Холодно». Даже самые маленькие детки пытаются с моей помощью решать веселые элементарные задачки на внимание и сообразительность. Книга получилась удивительная, мягкая и яркая, состоящая из отдельных страниц, которые можно расшнуровать и раздать каждому ребенку или менять местами страницы. Такое развивающее учебно-игровое пособие невозможно помять или порвать, и ребятам не хочется с ним расставаться!

 

«Пальчиковые забавы»

Вот какие наши ручки:

Ловкие, умелые!

Из прищепок разноцветных

Мы игрушки делаем.

Зеленые прищепки - стрелочки лучка,

Красные прищепки - лапки у жучка,

Желтые - у солнышка, синие – цветы,

Сколько интересного можем сделать мы!

Смастерим все это сами,

Вечером покажем маме!

Ведущей деятельностью маленьких ребят является дидактическая игра, главная ценность которой заключается в том, что она создается в развивающих целях. Для своих малышей я изготовила дидактическую игру «Пальчиковые забавы».

Игры с прищепками идеально подходят для ребят раннего возраста. В таких играх развивается мелкая моторика, творческие способности и логическое мышление. Для маленьких деток – это веселое, интересное и необыкновенно полезное занятие. Именно тренировка пальчиков и выполнение ребенком точных движений руками, вносят бесценный вклад в полноценное развитие малыша.

Используемая литература:

1. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. Под ред. Т.И.Бабаевой. Санкт-Петербург. Издательство «Детство-Пресс». 2015.
2. Нищева Н.В. Играем, развиваемся, растем. Дидактические игры для детей дошкольного возраста/ Н.В.Нищева,-М.: «Детство-Пресс». 2015.
3. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! СПБ.: «Детство-Пресс». 2015.
4. Аванесов В.Н. Дидактическая игра как форма организации обучения в детском саду// Умственное воспитание дошкольника/ под ред. Н.Н.Подьякова.-М.:2000.
5. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду.-М., Просвещение, 1985.
6. Глушкова Г. Игра или упражнение?// «Дошкольное воспитание» №12 2008.
7. Гусева Г. Ситникова Е.А. Инновационные педагогические технологии. 2009.
8. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста/ Е.В.Зворыгина, Н.С.Карпинская, И.М.Конюхова/ Под ред. С.Л.Новоселовой-М.:Просвещение, 1985.
9. «Чего на свете не бывает?»/Под ред. О.Дьяченко, Е.Л.Агаевой, М.: «Просвещение» 1991.
10. Психологическое изучение развития моторики ребенка-дошкольника. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста/Под ред. А.Н.Леонтьева и А.В.Запорожца. М.,1995.
11. Менджерицкая Д. Детские игры// «Дошкольное воспитание» №5, 2008.
12. Осницкий А.К. Психология самостоятельности. М.; Нальчик, 2000.
13. Сербина Е.В. Математика для малышей. М., Просвещение, 2003.
14. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду- М.: Просвещение, 2002.
15. Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. Москва «Просвещение», 1993.
16. Трифонова Е. Игровое пространство детства// «Обруч» №6, 2011.
17. Усова А.П. Обучение в детском саду- М.:Просвещение, 2003.
18. Эльконин Д.Б. Психология игры – 2-ое изд.-М., 1999.

Эльконин Д.Б. Психологические вопросы детской игры//Психологическая наука и образование. №3, 1996.

1. file0.docx.. 23,6 КБ

Опубликовано: 27.11.2021