Творческие минутки на уроках художественно-эстетической направленности

Автор: Елистратова Марина Николаевна

Организация: МКОУ СОШ

Населенный пункт: Калужская область, Бабынинский район, с. Муромцево

Любая деятельность учителя, ведущего предметы художественно-эстетического цикла в средней школе, должна быть творческой.

Творческая деятельность (ТД) – создание чего-то нового, которого не существовало ранее.

Понятие творческой деятельности выводит на два основных признака: ценность (полезность) и оригинальность (новизна).

Творческая деятельность многообразна, поэтому требует не только больших сил человека, но и потребностей всех сфер жизни человека. Некоторые виды ТД обращены к материально-практической сфере, а некоторые – к духовной.

Основными видами творческой деятельности можно считать следующие:

1. Социальная творческая деятельность (толкуется в двух смыслах: широком – охватывает все виды ТД, в узком – изменение или совершенствование общественных отношений).

2. Научная творческая деятельность (деятельность, которая направлена на производство нового знания, получающего социальную апробацию и входящую в систему науки).

3. Техническая творческая деятельность (специфическое общественное явление, определяющееся характером технической задачи, решение которой требует реальное средство, изобретение или его конструирование).

4. Художественная творческая деятельность (соединение свободных созданий фантазии и реальности в конечном продукте таким образом, чтобы произвести художественный эффект – интерес, надежду, смех, любовь и т.д.).

Все виды творческой деятельности взаимосвязаны и могут пересекаться между собой. Например, выделяется научно-техническая ТД, а дизайн объединяет художественную и техническую творческую деятельность.

Предметы художественно-эстетической направленности тесно связаны с видами творческой деятельности. Они могут включать в содержании темы урока виды ТД не только по отдельности, но и в соединении. Однако теоретических знаний не достаточно. Учителю, ведущему эти предметы, необходимо все время подкреплять свои практические умения чем-то новым, что придумано другими, а может быть и тем, что придумает он сам.

На мой взгляд, этим новым будут творческие минутки (ТМ), для реализации которых идеально подходят предметы художественно-эстетического цикла, а именно изобразительное искусство, технология, музыка. Суть творческой минутки состоит в раскрытии творческого потенциала каждого ученика. Выполняя задания ТМ, учащиеся расслабляются; начинают мыслить нестандартно, что позволит в будущем творчески подходить к решению проблем и трудностей; стеснение отходит на задний план и вовсе потом забывается.

Немаловажную роль имеет и задор учителя. У детей развито шестое чувство, благодаря которому они моментально улавливают не только настроение учителя, но и его желание творчески провести урок и увлечь в прекрасный мир изобразительного, музыкального и технологического искусств.

Темы уроков технологии, музыки и изо имеют все возможности для использования творческих минуток.

Например, на уроках музыки можно использовать пятиминутный танцевальный марафон. Дети могут и сами под музыку показывать движения, а могут и повторять те движения, которые увидят на экране проектора (если он имеется в кабинете). Но и не забываем, что учителю нужно тоже принимать в этом участие. Дети любят, когда учитель с ними «на одной волне». Или же исполнение детских песен разными голосами, разной интонацией, звуками животных – это все хорошо снимает эмоциональное напряжение. Музыкальные игры в ведении уроков музыки тоже занимают немаловажную роль. Они убирают застенчивость и помогают учащимся не только в общении с одноклассниками, но и в принятии их такими, какие они есть.

На уроках изобразительного искусства ТМ помогают выразить себя, свое настроение, а может и недовольство, за счет рисунков. Например, в начале урока можно раздать ученикам небольшие листочки и предложить «выплеснуть» на них свое плохое настроение с помощью цветных карандашей (фломастеров, маркеров, цветных ручек). Еще примерами творческих минуток могут служить арт-раскраски, хаотичное рисование линиями, рисование забавных животных в маленьких размерах, игры с использованием теоретических знаний по искусству.

Уроки технологии также имеют все возможности для использования ТМ. Например, изобразить жестами то, что связано непосредственно с темой урока; изготовить то, что поможет в изучении конкретной темы урока или даже целого раздела; записать в 2 предложениях свое отношение к теме урока; вырезать из бумаги кляксу, изображающую уровень работоспособности на уроке; игра «Завяжи узелок» (раздать по три нитки одинаковой длины, на каждой нитке завязывается столько узелочков, сколько влезет, затем из получившегося сплести косичку). Игры могут быть разные – все зависит от фантазии учителя.

Творческие минутки разнообразны, поэтому какими они будут решать только самому учителю. Важно не забывать стремиться к усовершенствованию практических навыков в творческой деятельности при ведении предметов художественно-эстетического цикла.

 

Список литературы:

1. Большаков А. В. Многообразие видов творческой деятельности [электронный ресурс] // А. В. Большаков. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/mnogoobrazie-vidov-tvorcheskoy-deyatelnosti/viewer

2. Российская педагогическая энциклопедия [электронный ресурс] // Творческая деятельность. – Режим доступа: https://pedagogicheskaya.academic.ru/3013/%D0%A2%D0%92%D0%9E%D0%A0%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%90%D0%AF_%D0%94%D0%95%D0%AF%D0%A2%D0%95%D0%9B%D0%AC%D0%9D%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%AC

1. file0.docx.. 18,2 КБ

Опубликовано: 27.11.2021