Сейчас остаётся открытым вопрос о действенных и приемлемых формах обучения дошкольников, позволяющих решить проблему формирования элементов логического мышления и элементарных математических представлений у дошкольников.

Одна из высших форм деятельности ребёнка – это мышление. Дети к 4 годам умеют логически формировать свои мысли, но не все дети обладают такими способностями. Лучше всего логическое мышление развивать в игровой форме [2].

Работая в детском саду, я сделала вывод, что у дошкольников старшей группы слабо развито логическое мышление, они не умеют доказывать своё решение, сравнивать, классифицировать по нескольким признакам. Длительное время я изучала литературу, интернет-ресурсы, знакомясь с различными методиками, пока не узнала о новой STEM технологии - «ЙОХОКУБ».

В ее основе лежит техническое моделирование, конструирование и 3D моделирование.

Елена Чуйкова, основательница компании «Йохо», решила применить для конструктора «ЙОХОКУБ», соавтором которого она является, экологический чистый материал – картон.

Что же такое «ЙОХОКУБ»? Что Вы знаете о нем? Кому известно это слово?

STEM технология «ЙОХОКУБ» представляет свободное изобретательское творчество, способствующее:

- развитию мелкой моторики, что несёт благоприятный нейрофизиологический эффект;

- развитию математического мышления 2-х и 3-х мерного изменения при сборке из плоской формы в объём и прочно соединяют между собой скобами в любом направлении;

- инженерное творчество (проектирование простых и сложных механизмов) (рис. 1);

- цветовое решение конструктора (крафт и белый), который легко можно раскрасить и задекорировать.

Инновационный вид деятельности для дошкольников - это 3D моделирование.

Благодаря картонному конструктору «ЙОХОКУБ» у детей формируются основные компетенции 21 века – «4 К», то есть, креативность, коллаборация, коммуниция, критическое мышление.

Рис. 1 Йохокуб

Этим конструктором можно заинтересовать не только ребёнка, но и взрослого (рис. 2).

Рис. 2

В работе с детьми по ознакомлению конструктора «Йохокуб» использую такие приёмы:

1. словесные – беседы, вопрос-ответ, проблемные ситуации,

2. наглядные – обучающие презентации, рассматривание схем, иллюстраций, сбор фотоматериалов,

3. практические – поисковая деятельность, обыгрывание и моделирование разных ситуаций.

Цель игры в конструктор - это развитие пространственного мышления дошкольников

как основы формирования естественно – научных и инженерных компетенций человека будущего [3].

Технология конструктора «ЙОХОКУБ» актуальна при внедрении ФГОС, потому, что служит основным средством для интеллектуального развития воспитанников и обеспечивает интеграцию областей. Конструктор используется в ДОУ по многим направлениям [4]. Его можно применять в образовательной деятельности:

1. познавательная (настольные и напольные игры, пазлы),

2. мультстудия,

3. художественная (создание предметов творчества),

4. театральная (декорация, атрибуты).

Ценности «ЙОХОКУБА» в том, что это уникальный инструмент для интеллектуального развития детей и их родителей. С конструктором могут играть дети, начиная с 2 лет совместно с родителями и педагогами. В более старшем возрасте – 6 лет, уже могут собирать сначала элементы, а затем постройки самостоятельно (рис. 3).

Меня заинтересовала уникальная комбинаторность конструктора. Я попробовала использовать этот конструктор для логического и математического мышления. Детям очень нравится, когда плоскостные детали превращаются в куб и призму. Цельнокроеные детали сгибаются по линиям сгибов и собираются за пару минут в объёмные кубы и призмы без использования клея.

Рис. 3

После сборки детали скрепляются между собой картонной скобой благодаря наличию парных прорезей со всех сторон. Детали можно наращивать во все стороны и конструировать любые фигуры. Из этого конструктора можно собрать все, что угодно: кубики, домики, транспорт и т.д. (рис. 4,5).

Рис. 4

Рис. 5

Можно сказать, что «ЙОХОКУБ» набирает популярность как у детей, так и у взрослых.

«ЙОХОКУБ» для детей помогает: формировать инженерный и критический стиль мышления,

умение работать в команде, прививать эстетический вкус и творческие способности в дизайне.

Для родителей: одновременно быть в роли педагога и ученика, замечать моменты развития своего ребёнка.

Для педагога: предоставлять возможность сочетать «ЙОХОКУБ» в образовании, как игровой, экспериментально-исследовательской деятельности, так и в математическом обучении. Осуществлять полное погружение в активную практику по работе с «ЙОХОКУБ» [4].

Список использованных источников:

1. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: Просвещение, 1976. – 182 с.
2. Дьянченко, О.М. «Творчество детей в работе с различными материалами». М.: Педобщество России. 1998. – 399 с.
3. Челышева, Ю. В. Steams-среда и навыки будущего / Ю. В. Челышева // STEAMS практика в образовании: Сборник лучших STEAMS практик в образовании / Сост. Е. К. Зенов, О. В. Зенкова, - Москва: Издательство «Перо», 2021. – С. 13-15