Обобщающий урок по теме «Имя существительное»

Автор: Волошина Диана Юрьевна

Организация: ГБОУ ДСШИ №29

Населенный пункт: ДНР, г.Донецк

Данный урок проходил в специальной коррекционной школе-интернате 8 вида. Ребята в классе имели разный уровень знаний, что предполагало учитывать в работе на уроке индивидуальный подход к каждому ученику. Тип урока: урок обобщения, систематизации знаний, умений и навыков. Целью урока являлось: обобщить знания учащихся по теме «Имя существительное» Задачи урока были следующие: Образовательные: повторить, обобщить и систематизировать в игровой форме материал по теме “Имя существительное”; закрепить навыки правописания имён существительных; повторить все правила по данной теме Коррекционные: коррегировать память и мышление путём упражнений на отработку навыков и умений по определению родов, склонений, падежей имён существительных, коррегировать устную и письменную речь творческими упражнениями, скороговорками Воспитательные: приобщить любовь к устному народному творчеству; воспитывать умение взаимодействовать в коллективных группах Использовались такие методы и приемы: беседа, работа в группах, работа с иллюстрациями, с карточками, метод «Микрофон». Сам урок был представлен в виде путешествия по “Королевству Существительному” В структуре урока можно выделить несколько этапов: 1. Организационный этап предполагал проверку готовности учащихся к уроку, а также постановку основных целей и задач урока; 2. Мотивация учебной деятельности обучающихся предполагала заинтересовать детей планами на урок, для мотивации были использованы загадки, как средство для концентрации и повышения активности в начале урока. 3. Основная часть была представлена в виде путешествия с помощью карты по “стране Морфология”. Каждая остановка предполагала выполнение определённых заданий, что помогало сохранить заданный темп в начале урока, и не потерять активность детей. Например: на остановке «Род имен существительных:» учащиеся были разделены на две команды, им был предоставлен раздаточный материал с героями русских народных сказок. Задание: определить род всех героев сказки, назвать кто лишний изображён среди героев; на остановке «Падежи имен существительных» детям нужно было отгадать кроссворд и по первым буквам отгаданных слов сложить слово и просклонять его по падежам. Также на уроке была проведена физминутка, где в игровой форме каждому ид детей кидался мячик с любым словом, например: кошка, дерево, мама, в свою очередь ученик должен был сказать одушевлённый предмет или неодушевлённый. 4. На заключительный этапе, методом «Микрофон» был подведён итог, каждый учащийся высказал своё впечатление об уроке, о том, что понравилось, что не понравилось. 5. Далее было задано домашнее задание и выставлены оценки. Активность на уроке была на хорошем уровне. Такая активность, на мой взгляд, обусловлена тем, что структура урока, его содержание, методы и приемы обучения соответствовали данному типу урока и возрастной категории ребят. Все что планировалось, было усвоено ребятами, поэтому, я считаю, что урок поставленной цели достиг. Результаты на мой взгляд оптимальны.

1. file0.docx.. 15,3 МБ

Опубликовано: 25.09.2022