Конспект занятия по познавательно- исследовательской деятельности в старшей группе на тему «Вулканы»

Автор: Иванова Ирина Сергеевна

Организация: МДОБУ Детский сад №4 «Солнышко»

Населенный пункт: Оренбургская область, п. Новосергиевка

Цель: Познакомить детей с природным явлением – вулканом.

Задачи:

– познакомить детей со строением земной коры, образованием гор и природным явлением — извержение вулканов; сформировать представления о типах вулканов.

– развивать познавательную активность детей в процессе самостоятельного выполнения опытов по схеме;

– формировать у детей умение делать умозаключения и поощрять их за самостоятельное формулирование выводов по итогам беседы, эксперимента с опорой на полученные ранее представления и собственные предположения.

— воспитывать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, волевые качества (целеустремленность, настойчивость, организованность, самостоятельность) ;

– закладывать основы экологической культуры личности (поведение в природной среде).

Материалы и оборудования:

Макет вулкана; картинки гор, вулканов; ноутбук (видеопризентация, аудиозапись); пемза, камни; посылка.

Для опыта: пластиковые тарелки, пластиковые бутылочки, стаканчики с водой, заранее изготовленные картонные конусы, любая красная пищевая краска, сода, моющее средство, фартуки, нарукавники, салфетки, пипетки, ложки (на каждого ребенка и воспитателю), лимонная кислота (воспитателю).

Предварительная работа: изучение камней, чтение деткой энциклопедии «Почемучек», изготовление детьми конуса из картона, изготовление макета вулкана, рассматривание картинок гор, повторение детьми техники безопасности при проведении опытов.

Ход занятия

Воспитатель входит в группу. Дети играют. Педагог присоединяется к ним, в ходе игры обращает внимание на кроссворд.

Воспитатель: Ребята, а вот у меня тоже есть интересный кроссворд, только я не могу его разгадать. У нас есть подсказка.

 

Ото сна гора проснулась,
Забурлила, закипела.
И из шапки вверх взметнулось,
Много дыма, сажи, пепла.
Лаву льёт, как мёд, густую.
Как назвать гору такую?

(Вулкан)

 

Воспитатель: А давайте мы с вами отправимся в увлекательное путешествие. И когда мы его пройдем до конца мы с вами узнаем как-же связаны между собой вулкан и пемза , а также разгадаем кроссворд. Согласны? Тогда в путь.

 

Дети за воспитателем идут в музыкальный зал где установлен проектор с изображением гор.

Воспитатель: Дети а куда мы с вами попали.

Дети: Горы

Воспитатель: Я предлагаю отдохнуть и устроить привал. Посмотрите, ребята, как вокруг красиво! Какие высокие, величественные горы. А что такое горы?

Дети: Горы — это высокие участки Земли.

Воспитатель: А из чего состоят горы?

Дети: Из камней.

Воспитатель: Вы уже знаете, что горы имеют свое строение. Как называется верх горы?

Дети: Вершина.

Воспитатель: Какие бывают вершины?

Дети: Острые, куполообразные.

Воспитатель: Молодцы! А еще у горы есть бок, который называется?

Дети: Склон.

Воспитатель: Еще что есть у горы?

Дети: Подножие основание.

Воспитатель: А что вы видите на вершинах гор?

Дети: Это снег!

Воспитатель: А почему на горах снег?

Дети: Потому что наверху очень холодно!

Воспитатель: Вы совершенно правы! Там, действительно, очень холодно. Какие горы бывают?

Дети: Горы высокие, низкие, средние, широкие, узкие. У одних верхушки острые, а у других как – будто срезанные, пологие, крутые, белоснежные.

Воспитатель: А кто-то знает, откуда горы взялись? Вспомните, как называется наружный слой земли.

Дети: Земная кора.

Воспитатель: Она никогда не бывает в покое: то вздрагивает, растрескивается, то опускается, то собирается складками. Это мы с вами попробуем показать. Для этого мы проведем практический эксперимент с ладошками.

Практический эксперимент:

Воспитатель: Представьте, что наши ладони, это каменные пласты, из которых состоит земля. Эти пласты постоянно двигаются, но очень медленно. Подвигаем ладонями, что происходит? А вот места, где большие плиты отходят друг с другом, что получилось – углубление, впадина, а вот одна плита находит на другую, на них ещё, ещё, что получилось? (Горы).

На Земле, ребята, есть и необычные горы. Когда они спят, то почти ничем не отличаются от других гор. Но иногда эти горы «просыпаются».

Я черный страшный великан
Что делать мне — решаю сам
Могу я спать, могу рычать,
Огонь и пепел извергать,
А ну, попробуй угадать-
Как же меня звать?
(Вулкан)

Воспитатель: Я предлагаю продолжить наше путешествие, и отправится к вулкану, я думаю, там мы найдем ответ на наш вопрос.

 

Воспитатель: Вот мы и пришли в гости к вулкану. Устроим ещё один привал. (Дети подходят к ноутбуку). Усаживайтесь так, чтобы не мешать друг другу.

Просмотр фильма.

Видеопризентация « Огнедышащие горы».

Воспитатель: В наше время, чтобы не случилось беды, ученые специально наблюдают за вулканами. Свои наблюдения они снимают на видео – камеру.

(Просмотр слайдов сопровождается пояснением педагога)

Воспитатель: Вулкан на вид — обычная гора, но внутри у нее есть очень горячая жидкость – магма, пока магма живет в домике, вулкан считается спящим. (Слайд 1)

А это также самая гора только с извергающейся из нее магмой, огнем, дымом – это действующий вулкан. (Слайд 2). Посмотрите, какой формы вулкан, на что похож?

Дети: На конус, пирамиду.

Воспитатель: А на что похоже верхняя часть?

Дети: На большую яму, воронку.

Воспитатель: Она называется кратер. (Слайд 3)

Воспитатель: (Слайд 4) Действующие вулканы окутываются дымом, звучат взрывы, а из кратера по склонам течет настоящий огненный поток – лава. (Слайд 5).

Лава – это расплавленные, очень горячие камни. Она течет вниз по склону и вытекает очень- очень далеко от вулкана. По пути она сжигает траву и деревья, уничтожает все живое и неживое, превращая в пепел.(Слайд 6). Когда лава утечет далеко от вулкана, она застывает и превращается в камни. (Слайд 7) А уже из этого камня на спец. фабриках изготавливают вот такие маленькие аккуратненькие предметы-пемзы. (Слайд 8). Ребята, откуда появилась пемза?

Дети: Из вулканической лавы.

 

Воспитатель: Теперь прошу подойти к макету вулкана и посмотреть еще раза на кратер, который расположен сверху, жерло — внутри, магму – снизу.

(Включается аудиозапись извержения вулкана)

Воспитатель Рассказывает сказку про вулкан. Воспитатель: Ребята, а почему такие горы называют вулканами (рассуждения детей).

В древности люди не знали, что происходит на самом деле и придумали легенду:

«Жил на свете бог по имени Вулкан и нравилось ему кузнечное дело – стоять у наковальни, бить тяжелым молотом по железу, раздувать огонь в горне. Построил он себе кузницу внутри высоченной горы. А гора стояла прямо посреди моря. Когда вулкан работал молотом, гора дрожала от верхушки до основания, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из отверстия на вершине горы с оглушительным ревом летели раскаленные камни, огонь и пепел. С тех пор люди все огнедышащие горы стали называть «вулканами». «Вулкан работает» – со страхом говорили люди, и уходили жить подальше от этого места».

 

Воспитатель: Пора нам уходить. А чтобы ближе и безопасно посмотреть, как оживает спящий вулкан и начинает извергаться, мы продолжим наше путешествие в уголок опытно-экспериментальной деятельности.

Воспитатель: Вот мы и пришли в нашу лабораторию . А это ребята научный сотрудник лаборатории Владик, который нам поможет разбудить вулкан.

 

Владик: Здравствуйте ребята. Перед тем, как мы приступим к опыту, нам необходимо повторить правила безопасности.

 

 

1. Ничего не брать в рот
2. Использовать в работе салфетки
3. Работать в фартуке и нарукавниках
4. Выполнять все строго по инструкции воспитателя

Владик: Нам для опыта понадобиться пластиковая поднос (Земная поверхность), пластиковый стаканчики (жерло вулкана) и, заранее нами изготовленный на занятии, конус из картона (основание вулкана). Какой получился у нас вулкан?

Дети: Спящий.

Владик: Молодцы! А сейчас вы его разбудите. Смесь вы приготовите сами. (2 ст. ложки соды, красная гуашь, 5 капель моющего средства, а также добавим лимонной кислоты).

Дети проводят опыт по извержению вулкана.

 

Воспитатель: посмотрите, наш вулкан оживает (аудиозапись извержения вулкана). Что произошло с нашим вулканом? Что вытекло из жерла вулкана?

Дети: извержение вулкана. Лава.

Воспитатель: Обратите внимание, «лава» спокойно изливается на поверхность, на воздухе она остывает и затвердевает. А как мы ранее обговаривали, кусочки застывшей лавы получаются камни с «пузырьками», из которых потом изготавливают пемзу. (одно из применений)

Воспитатель: Ну, что ребята, какое путешествие у нас сегодня с вами получилось?

Дети: Увлекательное, интересное, познавательное.

Воспитатель: Ну а теперь думаю нам нужно возвратиться в группу и закончить наш кроссворд.

Воспитатель, вместе с детьми возвращается в группу, и садятся за стол.

Воспитатель, задает вопросы по кроссворду, дети отвечают.

Воспитатель:Ну, что разгадали мы тайну вулкана? А теперь посмотрите, у меня есть коробочка со смайлами, если вы узнали что то новое, интересное для вас, то вы выбираете улыбающийся смайл. Если вы ничего не узнали, и вам было не интересно, вы берете грустный смайл. Дети выбирают и рассказывают свои впечатления. Ребята вы огромные молодцы, проделав длинный путь, вы помогли мне разгадать кроссворд, огромное вам спасибо.

 

 

1. file0.odt.. 27,5 КБ

Опубликовано: 22.10.2022