Формирование читательских интересов также осуществляется посредством массовой работы. Традиционными стали ежегодные праздники: «Посвящение в читатели», «Прощай, Азбука», «Прощай, Элифба». Наряду с традиционными мероприятиями (тематические викторины, беседы, литературные игры, обзоры книг), педагог – библиотекарь все чаще используют новые формы работы, требующие творческого мышления, проектной деятельности – это квесты, буктрейлеры, акции, флэшмобы и т.д. Были проведены следующие мероприятия: урок мужества «125 грамм….» (акция «Блокадный хлеб»); библиотечный пульс «Холокост – память поколений» (в рамках «Недели Памяти жертв Холокоста); игра – экспедиция «В путь дорогу собирайся, за здоровьем отправляйся»; квест – игра «Путешествие в мир родного языка, радиопередача в Международный день родного языка – «Родной язык – богатое наследство» и т.д..

Прививать любовь к чтению необходимо с детства, поэтому на протяжении многих лет, с целью привлечения детей к чтению, работа ведется с обучающимися начальных классов. Дети, которые не очень любят читать, легче воспринимают журналы «Акбузат», «Аманат», «Непоседа», «Фантазеры», «Йэншишма» с яркими иллюстрациями и небольшим текстом. Основная цель такой работы – заинтересовать чтением периодических изданий, а затем постепенно перевести на чтение художественной литературы. Анализ читательских формуляров младших школьников показало, что “самые читаемые детские писатели” – Корней Чуковский, А.С. Пушкин, Агния Барто, С. Маршак, В. Драгунский, Н. Носов, В. Бианки, Мустай Карим, Зайнаб Биишева. На примере положительных литературных героев воспитываются лучшие нравственные качества личности.

Самая главная, пожалуй, самая незаметная, ежедневная работа – это индивидуальная работа с читателем. Благодаря различным методам индивидуальной работы: беседам о прочитанной книге во время выдачи литературы, рекомендации прочесть ту или иную книгу, тематическому подбору литературы педагог – библиотекарь знакомится с читателем, узнает его интересы. Постоянно проводятся рекомендательные беседы о чтении, беседы о сохранности книг.

Самым главным из факторов в формировании читательских интересов школьников является совместная работа с родителями. Традицией стало проведения мероприятии «Папа, мама, я – читающая семья», акции «Читаем вместе». Наши родители - активные участники республиканского конкурса «Читающие родители – читающие дети».

Для повышения интереса детей к книгам школьная библиотека тесно сотрудничает с детской модельной и центральной районной библиотеками, районным краеведческим музеем. Школьники ежегодно активно участвуют в мероприятиях: «Неделя детской книги», викторинах, встречах, тематических часах, в акциях «Библиосумерки», «Библионочь», «Ночь в музее» и т.д.

Читатели участвуют на районных, республиканских мероприятиях по продвижению чтения. Например, участие во Всероссийской акции «Подари книгу», посвященной Международному дню книгодарения; «Блокадный хлеб», проекте «Бабочки памяти» и т.д.

Школьная библиотека способствует формированию читательской грамотности и развивает творческую активность.

Работа по формированию читательского интереса школьников должна вестись систематически, совместно с классными руководителями, с педагогами и родителями (законными представителями).

 

Приложения: