Коллективно-творческая деятельность как инструмент педагога

Автор: Кошурова Наталья Сергеевна

Организация: ГКОУ для детей-сирот

Населенный пункт: Самарская область, г. Чапаевск

Коллективная творческая деятельность обучающихся является инструментом деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей. Структурным компонентом методики коллективно-творческого воспитания в школе является широкое игровое творческое поле, которое заключается в том, что каждый участник дела находится в ситуации придумывания, сочинительства, фантазии, то есть создания чего-то нового и приобретает навыки общения, учится работать, делить успех и ответственность с другими, узнают друг о друге много нового.

Нас с ребятами коллективная творческая деятельность объединила при участии в акциях, проектах, турнирах, фестивалях:

1. Всероссийская акция #Марафон Добрых Дел

2. Проект «Благопредприниматель» г. Казань (2018г.,2019г)

3. Всероссийский шахматный турнир для детей детских домов и школ-интернатов «Восхождение 2019» (руководитель) г. Сочи

4. 1 и 2 Всероссийский военно-патриотический фестиваль с международным участием «Майский ветер» 2018-2019г.

5. Благотворительное движение «Подсолнух»

Все шесть стадий было пройдено:

1. Первая стадия - предварительная работа коллектива, целью которой является создание настроя на предстоящее дело, формирование мотивации. Проводилась воспитателем беседа, показывающая школьникам привлекательность предстоящего дела или ставящий проблему, для решения которой нужно провести определенное дело. Шло коллективное обсуждение по вопросам: что будем проводить? зачем (для кого)? когда? с кем вместе? кто будет участвовать? кому быть организатором? (Вопрос «Как?» при этом не ставится).

2. Вторая стадия - коллективное планирование. На этом этапе детский коллектив разбивался на команды, каждая из которых разрабатывала свой вариант проведения предстоящего дела. Затем каждая небольшая группа защищала свой вариант участия. В результате коллективного обсуждения разных вариантов рождается проект коллективной творческой деятельности.

3. Третья стадия - коллективная подготовка. Уточняется совместно выработанный проект, разрабатывается и распределяется по маленьким группам поручения по подготовке к предстоящему делу. Поручения обсуждаются в микрогруппах, которые планируют и начинают работу по воплощению отдельных частей общего замысла, учитывая высказанные ранее пожелания и предложения.

4. Четвертая стадия - стадия участия в деятельности. Это и есть собственно коллективное творческое дело, итог работы, проделанной при его подготовке.

5. Пятая стадия - коллективное подведение итогов, коллективный анализ проведенного дела. Обсуждаются следующие вопросы: что понравилось и почему? Кому скажем «спасибо»? Что не получилось и почему? Что предлагаем на будущее? Что тебе дало участие в общем деле? Какие вызвало чувства? Какие мысли? Что тебе показалось важным? Что показалось неожиданным, удивительным?

6. Шестая стадия - ближайшее последействие. На этой стадии руководитель коллектива организует использование воспитанниками в учебной и внеучебной деятельности того опыта, который был накоплен при планировании, подготовке, проведении и обсуждении.

Коллективно творческое дело - это уникальное и в то же время естественное социальное и педагогическое явление, которое может быть положено в основу любой деятельности коллектива. Это явилось для моих ребят бесценным опытом, и он им обязательно пригодится в дальнейшей взрослой жизни.

 

1. file0.doc.. 9,7 МБ

Опубликовано: 19.11.2022