Тема занятия

Требования

профессионального стандарта «Педагог»

ФГОС СПО 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»

Практическая работа №9

Поиск примеров дедуктивных умозаключений в курсе математики

в начальной школе

Цель: проанализировать учебно-методический комплект по математике в начальной школе с целью поиска примеров дедуктивных умозаключений, выявления их структуры и определения вариантов организации деятельности учащихся.

Каждый студент самостоятельно выбирает учебно-методический комплект по математике в начальной школе по определённой образовательной системе (например, «Школа 2100», «Начальная школа XXI века», программа развивающего обучения Л.В. Занкова, УМК «Гармония») из библиотеки кабинета

Выполняет следующие задания:

1. Из курса математики начальной школы выберите примеры дедуктивных умозаключений.

2. Установите структуру каждого умозаключений.

3. Предложите варианты организации деятельности учащихся по работе с данными дедуктивными умозаключениями.

Результаты практической работы оформляются в виде отчета и сдаются на следующем уроке.

Знания

- содержания примерных основных образовательных программ

Знания

- преподаваемый предмет в пределах требований федеральных государственных образовательных стандартов и основной общеобразова-тельной программы, его истории и места в мировой культуре и науке

- существо заложенных в содержании используемых в начальной школе учебных задач обобщенных способов деятельности и системы знаний о природе, обществе, человеке, технологиях

Трудовые действия

- планирование и проведение учебных занятий

- развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы

- поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности

Умения

- применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов

- использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся

- ставить различные виды учебных задач (учебно-познавательных, учебно-практических, учебно-игровых) и организовывать их решение (в индивидуальной или групповой форме) в соответствии с уровнем познавательного и личностного развития детей младшего возраста, сохраняя при этом баланс предметной и метапредметной составляющей их содержания

Знания

- пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения

- основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

Знания

- содержания примерных основных образовательных программ

- содержание основных учебных предметов начального общего образования в объеме, достаточном для осуществления профессиональной деятельности, и методику их преподавания

Знания

- программы и учебно-методические комплекты, необходимые для осуществления образовательного процесса по основным образовательным программам начального общего образования;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

Знания

Знать особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов образовательных организаций на различных уровнях образования