Эбру

Автор: Закирова Альбина Накиповна

Организация: МАДОУ «Детский сад №79»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Стерлитамак

Скажи мне – и я забуду;
Покажи мне – и я запомню;
Дай сделать – и я пойму

В условиях ФГОС дошкольного образования особую значимость приобретает развитие творческой личности. На мой взгляд, изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом детской деятельности. Она позволяет ребенку выразить в творчестве свои впечатления об окружающем его мире.

Придя в профессию много лет назад, я проводила занятия, как правило, с использованием стандартного набора изобразительных материалов и традиционным способом передачи полученной информации, нетрадиционные техники использовала очень редко, не учитывала их значимость.

Но со временем стал очевиден тот факт, что традиционных подходов недостаточно для развития фантазии, творческих способностей детей. Изучив и проанализировав авторские разработки, методические пособия, связанные с нетрадиционными техниками рисования в детском саду, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный педагогами-практиками, я заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов изодеятельности в работе с дошкольниками. Я нашла для себя очень много интересных идей и методик, которые применяю в своей работе с детьми.

Со временем я разработала свои собственные методы и приёмы. Я активно стала использовать в работе с детьми не только традиционные техники рисования, но и нетрадиционные материалы для рисования, например такие, как синтепон, мешковину, клеёнку. Детям доставляет огромное удовольствие работать с такими непривычными материалами, одновременно это способствует обогащению знаний детей о предметах, материалах, их свойствах, способов действий с ними. Широко использую в работе с детьми рисование коктейльными трубочками, пробками от бутылок, овощами, например –картофелем и морковью. Применяю в работе с детьми ватные палочки, ватные диски, стружку от карандашей, палочки для мороженого, пайетки, поролоновые губки, фольгу. Активно использую в работе природный материал, такой, как семена ясеня, сухие листья и веточки деревьев, жёлуди, каштаны, камни, ракушки, шишки и многое другое. Очень люблю использовать в работе с детьми одноразовую посуду –вилки, ложки, тарелки, стаканы – предварительно проведя беседу по технике безопасности.

В своей работе с детьми часто применяю такую форму работы, как коллективное творчество, ведь коллективная форма организации даёт возможность каждому ребёнку формировать умения и навыки работать вместе, строить общение, развивает привычку к взаимопомощи.

В организации коллективного творчества важно:

1. Творческая реализация каждого воспитанника, как условие развития коллективного сотворчества

2. Учёт индивидуальных особенностей детей

3. Комфортность пребывания ребёнка в коллективе

Большое внимание уделяю индивидуальной работе с детьми, учитываю при этом желание ребёнка заниматься тем или иным видом деятельности.

Учу детей сочетать различный материал и техники изображения, самостоятельно определять замысел, способы и формы его воплощения, понимать значимость своей работы, испытывать радость и удовольствие от творческой работы.

Понимая всю важность своей работы я составила перспективный план работы по ИЗО деятельности с применением нетрадиционных техник рисования. Для повышения самообразования выбрала тему «Нетрадиционные техники рисования в детском саду». Чтобы удовлетворить естественное стремление ребенка к креативности, желание творить, фантазировать я создала в группе «Центр творчества», где есть всё, как для традиционного творчества – альбомы, раскраски, пластилин, краски, фломастеры, карандаши, трафареты, цветная и белая бумага, картон, наклейки, так и нестандартное оборудование -тычки, различные трубочки, ватные палочки, штампики, поролон, всевозможные печатки. Расположение всех этих материалов в свободном доступе даёт детям возможность использовать их в любое время, когда возникает желание, потребность. Всё это помогает заинтересовать ребёнка, настроить на творческую деятельность, развивает фантазию, воображение, нестандартность мышления.

Знакомя детей с разнообразными нетрадиционными техниками, я начинала этому учить детей шаг за шагом, от простого, и постепенно переходя к более сложному, все это в игровой форме, т.к основной вид деятельности.

Опыт работы показал, что именно нетрадиционные техники рисования создают атмосферу непринужденности, открытости, содействуют развитию инициативы, самостоятельности, создают эмоционально-благоприятное отношение к деятельности у детей.

"Когда меня спрашивают: чем ты занимаешься, я говорю, что рисую на воде! Как же так? На воде??? А вот, так, просто! Впервые столкнулась с этой удивительной техникой рисование год назад. Процесс настолько был завораживающим и волшебным, что я всерьёз увлеклась им. Поначалу это было просто хобби, рисовала в свободное время, но вдруг что-то щёлкнуло, и я решила делиться этим волшебством с другими. Рисование на воде — это не только творчество, но и метод арт-терапии с медитацией в одном лице. Так, например, в школах Турции обязательно преподают эбру, там занятия носят диагностический и расслабляющий характер.

Для меня — это способ творческого самовыражение, нескончаемого потока идей. Рисовать эбру может каждый, — процесс увлекает всех! А самое главное под присмотром мастера обязательно получится неповторимая картина. Которая принесет массу эмоционального удовольствия.

1. file0.docx.. 19,1 КБ

Опубликовано: 04.12.2022