Области

Интеграция

Решаемые задачи

Социализация

Практические действия. Дидактическая игра. (Т, П)

Приучать решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту, применять самостоятельно усвоенные знания о семье.

Развивать умения самостоятельно действовать.

Коммуникация

Беседа, ведение диалога (П)

Учить использовать вербальные средства общения;

владеть конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми. (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве);

Прививать умения планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдать элементарные общепринятые нормы и правила поведения.

Музыка

Динамическая пауза

Воспитывать эмоциональность, выразительность действий, проявлять эмоциональную отзывчивость в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками.

Труд

Изготовление генеалогического древа(Т)

Воспитывать нравственные качества: взаимопомощь, бережное отношение к результатам своего труда.

Познание

Беседы о семье

Уточнять и обобщать знания о семье, о том кто такие родные, формировать представление о составе семьи, расширить словарный запас.

Чтение художественной литертуры

Драматизация потешки

Воспитывать чуткость к художественному слову, учить внимательно и заинтересованно слушать загадки и отгадывать их.

Художественное творчество

Изготовление генеалогического древа

Сформировать желание создать композицию (генеалогическое древо), дополнять его деталями. Формировать аккуратное и бережное отношение к материалам

1.Вводная часть:

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей.

Определение цели.

2. Основная часть:

Д/и « Пирамида».

Разгадывание загадок.

Динамическая пауза.

Изготовление генеалогического древа.

3.Заключительная часть:

Рассказ о своей семье, опираясь на генеалогическое древо.

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов занимательного дела.

Длительность занимательного дела

5 мин

15 мин

5 мин.

25 мин.

Части игры

Содержание

Области

Вводная часть.

Создание проблемной ситуации

Определение цели

Создание мотива для деятельности детей

Воспитатель. Ребята, сегодня я вам хочу рассказать потешку, а вы слушайте и запоминайте о чем идет речь.

Из-за леса, из-за гор

Едет дедушка Егор.

Сам на лошадке,

Жена на коровке,

Дети на телятках

Внуки на козлятках.

Подумайте, как можно одним словом назвать людей, которые едут из-за леса, из-за гор? (семья)

Воспитатель. Каждый член семьи связан с другими особыми отношениями, которые обозначены специальными словами: жена, муж, дети, внуки. Давайте определим, кем в этой потешке приходятся друг другу люди? А как вы думаете семья дедушки Егора большая? Дружная? Трудолюбивая? А почему? (ответы детей)

Воспитатель. Все члены семьи близкие друг другу люди. Они вместе живут и вместе ведут хозяйство, помогают друг другу в трудную минуту и в обычных делах, заботятся друг о друге. Они с уважением относятся к каждому члену семьи.

Ребята, скажите, а кого мы называем родственниками? (дедушек, бабушек, маму, папу, сестер, братьев). Правильно! Родственниками называют близких по родству людей. Что означает слово род? (предположения детей) Если объединить ваши ответы, можно сказать: род – это одна большая семья. Самым уважаемым считается старший по возрасту член семьи-бабушка, дедушка или прабабушка , прадедушка. Как вы думаете, почему? (Потому, что они дольше всех прожили, к ним можно обратиться за советом).

Чтение художественной литературы

Коммуникация

Коммуникация

2.Основная часть.

Дидактическая игра

Разгадывание загадок

Динамическая пауза

Попробуем представить род человеческий в виде колец .Воспитатель выставляет стержень от пирамидки, кольца лежат на столе.

Лера, надень пожалуйста, на стержень пирамидки самое большое кольцо – это твои прадедушка и прабабушка. Как мы назовем следующее по размеру кольцо? (бабушка и дедушка).Какое кольцо следующее и как мы его назовем? (мама и папа). Осталось самое маленькое кольцо. Как вы думаете, кого оно обозначает? Конечно, вас! Что у нас получилось? (пирамидка).На чем держатся верхние кольца? (На самом большом кольце). Как мы его назовем? А следующее кольцо.

Воспитатель. А сейчас давайте отгадаем загадки о семье.

1. Излучает она свет,

От улыбки - ямочка…

Никого дороже нет,

Чем родная … (мамочка)

2. Угадай-ка, кто же это?

Пейджер, трубка, галстук, шляпа.

Жду, друзья, от вас ответа.

Молодцы, конечно,… (папа)

3. Кто на машине нас прокатит?

И на рыбалку позовет?

Любому делу нас научит

И за грибами в лес возьмет?

Рядом с ним скуки нет

Да , конечно, это… (дед)

4. Должен вам признаться я:

Есть приятель у меня,

Но надежней во сто крат

Мой защитник, старший … (брат)

5. У нее заколки , бантики,

Куклы, бусинки и фантики,

Смешные милые косички…

Конечно же это- … ( сестрички).

6. Кто нам свяжет всем носочки?

Нас погладит ласково?

И в любой беде утешит?

И расскажет сказку нам?

Поиграет в ладушки

Это наша …. (бабушка)

Воспитатель. Ребята, а теперь давайте встанем в круг и поиграем.

Физкультминутка.

Ладушки, ладушки,

Где были ?

У бабушки.

(Хлопают в ладоши.)

А у бабушки ладони

Все в морщинки собраны.

(Показывают ладони.)

А у бабушки ладони

Добрые – предобрые.

(Поглаживают ладони одну о другую.)

Ведь работали ладони

Долгими годами.

(Постукивают кулачком о ладонь.)

Пахнут добрые ладони

Щами, пирогами.

(Подносят ладони к лицу.)

По кудрям меня погладят

Добрые ладони.

(Имитируют поглаживание.)

И с моей печалью сладят

Теплые ладони

(Подносят ладони к лицу, дуют на них.)

Ладушки, ладушки,

Где были?

У бабушки.

(Хлопают в ладоши.)

Воспитатель. У многих из вас есть братья и сестры, у ваших мам и пап они тоже есть, поэтому большой род всегда изображали в виде дерева, которое называется «генеалогическое древо». (Педагог прикрепляет схему генеалогического древа к доске.) У вас на столе стоят такие же деревья, а в корзинках листочки с фотографиями членов ваших семей. Давайте составим генеалогическое древо своего рода. Я буду работать со своими фотографиями, а вы за столом.

Самые старые и пожелтевшие от времени фотографии – прабабушек и прадедушек расположим на самых низких ветках и на самых толстых ветках древа, затем фотографии бабушек и дедушек, мама и пап и на самых тоненьких молодых ветках – ваши фотографии.

Социализация

Чтение художественной литературы

Коммуникация

Продуктивная деятельность, труд.

3.Заключительная часть.

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов занимательного дела

Закончили работу! Кто из вас хочет рассказать о своем роде? (Несколько ответов.)

Воспитатель. Молодцы! Вы рассказали много интересного о своих родных. Возьмите схемы древа домой. Покажите маме и папе, бабушке и дедушке и расскажите , чем мы занимались сегодня на занимательном деле. А вам понравилось, ребята! Что мы сегодня узнали с вами нового? А что вам больше всего понравилось? Мне тоже понравилось наше занимательное дело, все что мы узнали о родных. А когда вы станете взрослыми у каждого из вас будет своя семья. И это будет самая лучшая семья. А самое главное в семье – это любить друг друга и относиться друг к другу с уважением.

Коммуникация