Роль образовательных технологий в воспитании личности обучающегося

Автор: Топорова Виктория Павловна

Организация: ГБПОУ РК «Керченский политехнический колледж»

Населенный пункт: Республика Крым, г.Керчь

Главным конечным результатом всей деятельности среднего профессионального образования является подготовка квалифицированного специалиста, способного к эффективной профессиональной работе по специальности и конкурентного на рынке труда.

В связи с этим, смысл образовательного процесса уже состоит не только в получении знаний, умений и навыков необходимых обучающемуся для участия в трудовой деятельности, а ведущая роль педагога в организации самого образовательного процесса, его оценке и контроле. В настоящее время смысл образовательного процесса заключается в обеспечении самореализации и карьеры обучающихся, мотивированном и ответственном участии обучающегося в образовательном процессе, построенном на принципах интеграции, возможности обеспечения индивидуальной образовательной траектории, овладения способами деятельности и развития мотивации к обучению в течение всей жизни.

Привычные для нас традиционные технологии – это технологии, в основе которых находятся объяснительно-иллюстративный метод обучения, а именно трансляция готового учебного содержания.

Основная задача педагога, который использует традиционные методы обучения, изложить предусмотренный программой материал, заставить обучающегося его выучить и оценить степень усердия.

Реалии современного мира диктуют свои требования к формированию определенных навыков у людей, вступающих в жизнь: они должны быть не столько знающими и умелыми, сколько широко мыслящими, инициативными, амбициозными и самостоятельными.

Организовать обучение через желание обучающегося активизироваться на занятиях, стимулируя и подогревая его любознательность, мотивировать интерес к самостоятельному пополнению и расширению своих знаний и навыков обеспечивают перспективные современные технологии обучения.

Согласна терминологии, "технология обучения" – это один из способов реализации содержания обучения, который предусмотрен особыми учебными программами, представляющий систему форм, методов и средств обучения, обеспечивающих в свою очередь наиболее эффективное достижение поставленных перед педагогом целей. Таким образом, технология обучения – это характеристика любого учебного процесса, некое руководство для достижения поставленных целей обучения. Технология обучения основана на дидактическом применении научных знаний, теоретических подходов к организации учебного процесса и направлена на достижение высоких результатов во всестороннем развитии личности обучающихся.

Для реализации познавательной и творческой активности обучающегося в учебном процессе используются современные образовательные технологии, к числу которых можно отнести:

-развивающее обучение;

-проблемное обучение;

-разноуровневое обучение;

-коллективную систему обучения;

-технологию изучения изобретательских задач (ТРИЗ);

-исследовательские методы в обучении;

-проектные методы обучения;

-технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр;

-обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);

-информационно-коммуникационные технологии;

-здоровьесберегающие технологии и др.

Современные образовательные технологии, в первую очередь, такие, как игровые, групповые, информационно – коммуникационные дают возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и снижать долю репродуктивной деятельности учащихся за счет снижения времени, отведенного на выполнение домашнего задания. В результате стимулируется повышение коммуникативной активности обучающихся, их эмоциональной включенности в учебный процесс, создаются благоприятные условия для проявления индивидуальности. Наблюдается активное развитие навыков самоконтроля, развитие логического мышления, стимулируются способности к анализу информации и аргументированному, логически выстроенному доказательству своих выводов.

Новые технологии обучения направлены на то чтобы обучающиеся использовали информацию в качестве основы для реализации собственного интеллектуального продукта. Что очень важно, поскольку личность развивается и обогащается в процессе собственной деятельности.

Для повышения развивающей функции обучения крайне важна деятельность обучающегося с изучаемыми материалами. На занятиях дисциплин общеобразовательного цикла обучающиеся трудятся самостоятельно, а роль преподавателей состоит в умении руководить их самостоятельным трудом и стремиться к тому, чтобы обучающиеся были не просто пассивными слушателями, а активно принимали участие в обучении: думали, обсуждали, объясняли, дискуссировали, доказывали, выносили уроки (коммуникативные технологии: диспуты, дебаты, дискуссии). Создание общими и индивидуальными усилиями, а не традиционное получение знаний, продуктов интеллектуальной деятельности в готовом виде от преподавателя – это главная цель эффективного образования.

Занятия становятся более эффективными, если преподаватель грамотно организует деятельность обучающихся: они должны сами ставить перед собой цели, планировать работу и отведенное время, обсуждать возникшие проблемы, распределять нагрузку в рамках запланированного времени.

Также важным шагом является анализ и оценка собственной деятельности. Большие возможности для обучения такого рода предоставляет проектная деятельность, которая, как правило, начинается на занятии, а далее продолжается в индивидуальной работе.

Главная цель, преследуемая преподавателями - это научить самостоятельному достижению поставленных целей, конструирование и упорядочивание полученных обучающимися знаний, умение видеть проблемы на этапе их зарождения, сформировать навыки ориентирования в информационном пространстве.

Исследовательские задания, представление докладов, сообщений перед аудиторией, защита рефератов, проектов, презентаций формирует жизненно необходимые личностные качества, такие как умение решать проблемы, находит компромисс, договариваться, работать и организовывать работу в группе, проявлять личностные качества, свободно чувствовать себя в любом обществе, учиться находиться в конкурентных условиях, уметь правильно представить себя и свои взгляды. Наряду с хорошим образованием, которое пригодится каждому в жизни, эти качества сегодня необходимы для создания успешной жизненной и профессиональной карьеры во всех сферах.

Задача преподавателя состоит в том, чтобы включить каждого обучающегося в разные виды деятельности для обеспечения его всестороннего развития, создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих студентам освоить приемы решения подобных ситуаций. Преподаватель должен уметь показать, что источник возникновения изучаемой темы – реальный мир, что она возникла из практических потребностей.

Таким образом, актуальной составляющей педагогического процесса должно быть использование современных педагогических технологий, которые основаны именно на личностно-ориентированном взаимодействии преподавателя с обучающимся. А как следствие этого, обеспечение комфортного психологического состояния обучающихся, создание благоприятных предпосылок для всестороннего развития индивидуальных личностных навыков, комфортного микроклимата в группе и колледже вцелом.

 

 

 

 

Опубликовано: 11.01.2023