Методическая разработка экспериментального урока по дисциплине основы финансовой грамотности «Взаимоотношения работодателя и сотрудников»

Автор: Блинова Марина Владимировна

Организация: ГБПОУ Ленинградской области «Кингисеппский колледж технологии и сервиса»

Населенный пункт: Ленинградская область, г.Кингисепп

Аннотация

Методическая разработка  проведения  экспериментального урока совершенствует знания, умения и навыки студентов, обобщает полученные теоретические знания по дисциплине «Основы финансовой грамотности» на тему: «Взаимоотношения работодателя и сотрудников».

Студент обобщает, закрепляет знания по пройденным темам. Формирует навыки самостоятельной работы по поиску и обработке найденной информации на сайтах интернета, официальных сайтах, поиск и анализ информации по финансам и работы с ними, поиск вакансий, работа с информацией предоставленной службой занятости населения.

Экспериментальный урок способствует более глубокому усвоению изученного материала, умению публично выступать, защищать свои мысли при защите результатов своей деятельности, формируются исследовательские умения, обсуждения, сформулировать доступно полученную информацию и навыки студентов при работе в интернет пространстве. Систематизируются и закрепляются полученные теоретические знания и практические навыки по общеобразовательным дисциплинам.

В результате проведения данного урока в процессе обучения и развития:

- повышается интерес студентов к учебным занятиям;

- меняется мотивация к освоению самостоятельно инновационных практик;

- студенты развивают инновационное, аналитическое, экономическое, финансовое и психологическое мышление. 

Способствует развитию организационных качеств, развивается умение анализировать, систематизировать и сравнивать. 

Формируются коммуникативные умения, ответственность за работу в команде, профессиональные интересы и предпочтения, а также компетенции:

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.

ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.

ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.

ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

ОК 11. Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.

 

 

 

План – конспект  урока

Тема экспериментального  урока: «Взаимоотношения работодателя и сотрудников»

Тип урока: урок актуализации знания и умений.

Форма организации учебной деятельности: урок в форме -  практическое занятие.

Методы обучения: Эвристический метод — объединяет разнообразные игровые приемы в форме командных состязаний, деловых игр, соревнований, исследований.

Группа: 218

Число: 24 студента       на уроке присутствовало: 19

 

Цели урока:

Образовательные: 

 

• повторение пройденного материала по дисциплине «Основы финансовой грамотности»;
• расширить информацию о применении знаний  о финансовой грамотности;
• активизировать познавательную активность; 
• сформировать исследовательские умения и навыки (умение  собирать информацию, анализировать и конкретизировать поиск достоверной информации и т д);
• развить и укрепить способность выступать, защищать свои мысли при защите результатов своей деятельности;
• систематизировать и закрепить полученные теоретические знания и практические умения;

Воспитательные:

• воспитать активную, ответственную, профессионально грамотную личность;
• воспитать деловые качества, уверенность и самостоятельность. 

Развивающие:

• развивать пространственное мышление, умение классифицировать, выявлять связи, формулировать выводы; 
• развивать коммуникативные способности, развивать познавательный интерес, поисково -  аналитические навыки; 
• развивать умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; приводить примеры, формировать умения работы с интернет сайтами,  литературой, картами, таблицами, схемами. 

Межпредметные связи: «Экономика», «Экономика организации», «Маркетинг», «Банковская система»,  «Пенсионный фонд, медицинское страхование», «Налоги», «Страхование», «Инвестиции»

Место проведения урока: ГБПОУ «Кингисеппский колледж технологии и сервиса»

Материальное оснащение: Мультимедийный проектор, компьютер, экран.

Оснащение урока:

1. Презентация по изученному материалу 6 модуль «Финансовые механизмы работы фирмы».
2. Презентация команд.
3. Карточки с заданиями.

Учебно – методическая литература:

1. Автор: Жданова А.О., Савицкая Е.В. «Финансовая грамотность» для обучающихся. Среднее профессиональное образование. -М.: ВАКО, 2020, - 400 с. – (Учимся разумному финансовому поведению). ISBN 978-5-408-04500-6
2. Автор: Жданова А.О., Савицкая Е.В. «Финансовая грамотность»: методические рекомендации для преподавателя. Среднее профессиональное образование. -М.: ВАКО, 2020, - 224 с. – (Учимся разумному финансовому поведению). ISBN 978-5-408 – 04503-7
3. Автор: Жданова Александра Олеговна, Редактор: Вигдорчик Е. А., Антонов В. В., Чамаева Т. А.  Издательство: Вита-Пресс, 2020 г. https://www.labirint.ru/books/660634/
4. Автор: Жданова Александра Олеговна, Редактор: Вигдорчик Елена Александровна, Антонов В. В., Чамаева Т. А., Издательство: Вита-Пресс, 2020 г., https://www.labirint.ru/books/510328/
5. Автор: Жданова Александра Олеговна, Редактор: Вигдорчик Елена Александровна, Антонов В. В., Чамаева Т. А., Издательство: Вита-Пресс, 2020 г.,  Учимся разумному финансовому поведению, https://www.labirint.ru/books/510329/
6. Технологические карты экспериментального урока.
7. Опорные конспекты.

 

Ход урока

1. Организационный момент (3 мин).

• взаимное приветствие преподавателя и студентов;
• проверка отсутствующих;
• проверка внешнего состояния аудитории;
• рассадка на  рабочие место  студентов;
• организация внимания.

1. Вступительное слово преподавателя (задаётся «рабочее настроение», предлагается план проведения мероприятия, озвучиваются цели и условия игры - занятия.) 4 мин.
2. Повторение изученного материала на основании презентации 

(5 мин).

1. Состязательная работа команд  (28 мин).
2. Подведение итогов (3 мин).
3. Рефлексия (2 мин).

 

 

План урока.

1. Организационный момент. 

№ п/п	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов	Время
	взаимное приветствие преподавателя и студентов; проверка отсутствующих; проверка внешнего состояния аудитории; проверка рабочих мест; организация внимания.	Приветствуют преподавателя.	3 мин.

 

1. Вступительное слово преподавателя. 

№ п/п	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов	Время
2.	Курс на «рабочее настроение», ознакомление с планом проведения мероприятия, пояснения цели и условия игры. «Цель курса вашего обучения – стать специализированными и востребованными выпускниками на рынке труда. Цель изучения дисциплины «Основы финансовой грамотности» -  является формирования базовых знаний теоретических основ и практических навыков в области теории финансов, изучающей систему распределительных денежных отношений».	Студенты заслушивают преподавателя.	4 мин.

 

1. Представление презентации «Финансовые механизмы работы фирмы» и повторение изученного материала по презентации.

 

№ п/п	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов	Время
3.	Закрепляются  полученные знания студентов по данной дисциплине. Знание сущности финансов расширит знания будущего специалиста и даст возможность принимать самостоятельные решения по финансовым вопросам.	Студентам задаются вопросы.	5  мин.

 

 

 

 

1. Командная игра «Прием на работу».

 

№ п/п	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов	Время
5.	Командная игра «Финансовая грамотность» Преподаватель дает занятия, контролирует выполнение и выставляет оценки в журнал. Итог: команда получает групповую оценку  и каждый участник получает личную оценку соответствующею, его участию в работе  команды.  (Приложение 2 и шаблон резюме Приложение 3)	Студенты рассаживаются  по  командам. Формируется коммуникативное умение, ответственность за работу в команде, профессиональные интересы и предпочтения, а также компетенции.	28 мин.

                                                                                                                                                                                                         

1. Подведение итогов

№ п/п	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов	Время
6.	Выставление оценок	Выслушивают объявление оценок за работу каждого студента в команде.	мин

 

1. Рефлексия.

№ п/п	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов	Время
7.	На партах у студентов лежат анкеты. Студентам надо подчеркнуть наиболее подходящие для них ответы.	Студенты заполняют анкету, подчеркивая, что больше подходит для их душевного и эмоционально – чувственного состояния после завершения урока. (Приложение 4 )	2 мин

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

 

Приложение 1.

Технологическая карта экспериментального  урока 

«Взаимоотношения работодателя и сотрудников»

Задание – цель	Действия	Результат
1.Организационный момент.	Взаимное приветствие преподавателя и студентов; проверка отсутствующих; проверка внешнего состояния аудитории; проверка рабочих мест, внешнего вида  студентов; организация внимания.	Координация  внимания на урок.
2.Вступительное слово преподавателя.	Задаётся «рабочее настроение», предлагается план проведения мероприятия, озвучиваются цели урока и условия игры.	ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
3.Представление презентаций	Применение в образовательном процессе компьютерных технологий расширяет знания будущего специалиста и даёт возможность принимать самостоятельные решения по финансовым вопросам.	Лучшее усвоение нового материала, посредством зрительной и слуховой активности.  ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения  задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии
4.Повторение изученного материала на основании презентации.	Применение компьютерных технологий позволяет студенту лучше запоминать материал, Повторение пройденного материала на основании презентации, подготовленной студентами.	После  повторения студент должен обладать знаниями и умениями в области понятий наличного и безналичного денежного оборота; инфляции, сущности и функций денег, страхование,  налоги, бизнес. У студентов появляется интерес к изучению вопросов экономики и бизнеса.
5.Командная игра «Прием на работу».	Студенты разбиваются на команды.	Работа в группах развивает: - умение вырабатывать совместное решение; терпимость к другим мнениям и позициям; взаимопомощь; поиск компромиссов; стремление к диалогу; умение строить общение с учетом эмоционального состояния, общей атмосферы.  ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
6.Подведение итогов.	Объявление оценок.	Студенты заслушивают оценки  за их  работу  в команде.
7.Рефлексия.	Самоанализ деятельности и её результатов.	Студенты отвечают на вопросы, оценивая своё эмоциональное состояние после завершения урока.

 

Приложение 2.

Командная игра  «Прием на работу».

 

Конкурс капитанов: 

Вопросы по пройденным материалам:

 

1. ЦБ РФ – это (Центральный банк России)
2. Национальная валюта Российской Федерации (рубль)
3. ОСАГО – обязательное страхование автогражданской ответственности 
4. КАСКО – это добровольный вид страхования автомобиля.
5. Пенсионный возраст в России – мужчины 65 лет, женщины 60 лет.
6. Банкротство –(произошло от итальянского banko – скамья и rotto сломанный) неспособность компании погасить свою задолженность перед кредиторами.
7. Профсоюз  - добровольное объединение работников кого – либо предприятия или целевой отрасли, которая использует коллективную переговорную силу для защиты прав своих членов и улучшения условий их труда.

Загадки – шутки:

 

1. Будут целыми, как в танке, сбереженья ваши в (банке)
2. Журчат ручьи, промокли ноги, весной пора платить (налоги)
3. Выдают за труд оплату, получаем мы – (зарплату)
4. Стал владельцем, я друзья, куплена мной (акция или облигация)
5. Дом, жилье для человека, есть у банка (ипотека)
6. Мы пришли сегодня в банк, деньги положить на (вклад)
7. На рубль – копейки, на доллары центы, так банк начисляет на вклады (проценты)
8. Денежный аппарат, называют (банкомат)
9. И копеечку и грош, ты (монетой) назовешь
10. 10.Чтобы партнёров не мучили споры, пишут юристы для них ... (договоры)
11. 11.Сумка с акциями, облигациями? (Портфель инвестиций)

 

 

Приложение 3.

Шаблон РЕЗЮМЕ.

 

ФИО
Дата рождения
Образование
Навыки
Достижения
Личные качества
Общественная деятельность
Знание  языка
Водительские права
Командировки, переезд
Семейное положение
телефон
Адрес проживания
дата	Подпись

 

 

Руководители фирмы могут задавать следующие вопросы:

1. Что Вы считаете из качеств и навыков  своими главными достоинствами?
2. Какой Вы видите свою карьеру в нашей компании?
3. Можете ли Вы задержаться на работе после окончания рабочего дня или выйти в выходные в случае необходимости?
4. Что Вы считаете более значимым – высокую зарплату или интересную работу?
5. Как Вы поступите, если мы не примем Вас на работу?
6. Каким должно быть ваше рабочее место?
7. Какой коллектив Вас устроит?

Претенденты могут задавать интересующие их вопросы:

1. Что для вас является наиболее ценным в работнике?
2. Как вы относитесь к критическим замечаниям подчинённых?
3. Как вы поступите, если подчинённый совершит какое – то открытие, сделает изобретение?
4. Как вы относитесь к молодым специалистам?
5. Как вы относитесь к работающим пенсионерам?

 

Приложение 4.

 «Анкета»

Студенты заполняют анкету, подчеркивая, что больше подходит для их душевного и эмоционально – чувственного состояния после завершения урока.

1. На уроке я работал 2. Своей работой на уроке я 3. Урок для меня показался 4. За урок я 5. Мое настроение   6. Материал урока мне был     7. Командное задание мне кажется

активно / пассивно  доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал стало лучше / стало хуже   понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен легким / трудным интересным / неинтересным

 

 

1. file0.doc.. 131,5 КБ
2. file1.pptx.zip.. 1,8 МБ

Опубликовано: 22.02.2023