Обучение детей старшего дошкольного возраста пересказу с помощью графических схем

Автор: Руменко Наталья Сергеевна

Организация: БДОУ г. Омска «Детский сад № 25»

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

В настоящее время наблюдается устойчивая тенденция к увеличению числа детей с нарушениями речевого развития, для которых характерно позднее речевое развитие, ограниченность словаря как пассивного, так и активного, отсутствие фразовой речи, несформированность связной речи. Когда нарушения касается всех компонентов языковой системы: фонетики, лексики и грамматики, специалисты говорят об ОНР (Общем недоразвитии речи).

Самым простым из видов связного высказывания считается пересказ.

При пересказе совершенствуется структура речи, её выразительные качества, произношение, усваивается построение отдельных предложений и текста в целом.

Для обучения детей старшего дошкольного возраста пересказу на занятиях по развитию речи нами была выбрана методика В.К. Воробьёвой, в которой в основе цепного текста лежит структурно- семантическая организация предложений.

Смысловая структура цепного рассказа изображается в виде графической схемы.

Квадратами в таблице обозначены предметные компоненты мысли: субъект и объект. В структуре таблицы они заполняются предметными картинками, или словами, записанными на карточках.

Стрелкой обозначаются предикаты, выраженные глаголом. Применение схемы позволяет показать детям принцип одинакового смыслового строения всех предложений рассказа: на первом месте- предмет, на втором- действие, на третьем- снова обозначение, но уже нового предмета сообщения.

Такой способ графической записи демонстрирует основное правило смыслового соединения предложений через повтор предметных значений. Тем самым, решая ряд задач.

1. file1.pptx.zip.. 283,3 КБ

Опубликовано: 09.04.2023