Педагогический секрет вдохновения

Автор: Кустова Марина Александровна

Организация: МБОУ СОШ №6

Населенный пункт: Красноярский край, г. Лесосибирск

У каждого из нас своя история, которую мы пишем каждый день. Каждый человек и взрослый, и маленький ребенок обладает уникальным набором навыков и опыта, делиться которым, на мой взгляд, стоит. Так как именно взаимообмен можно по праву назвать родоначальником экологичного общения и сотрудничества.

 

Педагогический секрет вдохновения.

Дорогие друзья-читатели, пишу, чтобы открыться и честно признаться вам в чувствах к своей профессии. Огромное количество историй и событий происходило за мою педагогическую практику. А ведь, по сути, она началась с самого детства.

Ещё в дошкольном возрасте я занималась со своим старшим братом чтением и математикой. Мы с братом выросли в семье педагогов, это не могло не отразиться на нашем воспитании и развитии в целом. По каким-то причинам, уже точно не помню, но начала неплохо для трех – четырехлетнего ребенка считать. И так как со мной это случилось раньше, с удовольствием помогала своему брату, родители были не против, скорее наоборот. Чуть позднее научилась читать. До сих пор помню одни из самых сложных в своей жизни слов из букваря: Инна и Анна. Сейчас это кажется чем-то смешным, забавным, но на тот момент удвоенная Н была сложным препятствием, на пути к легкому чтению в удовольствие. Затем, чтение рассказов и сказок для себя, брата и ребят в детском саду. Учить считать, читать, запоминать стихи, решить примеры, а дальше по мере возрастания сложности и интереса в моих глазах. Так и начался мой путь на этом педагогическом поприще.

Звучит так, будто было всё просто и легко. Но это было не совсем так, однажды я получила неудовлетворительную оценку… по истории, на уроке при всех, мой папа поставил мне даже не двойку, а единицу! (Раньше это была допустимая оценка в журнале). Как же было обидно и горько, ведь я с удовольствием читала дома красочные, невероятно красивые, с глянцевыми листами и твердыми обложками книги по истории. Но на урок по теме и правда в тот день оказалась не готова. Затем старшие классы, институт и преподавание в школе, которую я заканчивала. К моменту возвращения в школу уже в новом статуте было много разных уроков полученных и усвоенных мной. Большое спасибо моим преподавателям за каждый из них. Но еще больше уроков я вынесла, будучи в статусе преподавателя.

Ребята в школе с первых дней, некоторые возможно сами того не осознавая, учат меня и моих коллег тому чему мы не научились ни в саду, ни в школе, ни в институте. Они учат меня, а я помогаю преодолевать какие-то трудности и учиться им. По крайне мере очень хочется в это верить, ведь я вижу успехи своих подопечных, и это не может не радовать.

Одним из секретов моего получения удовольствия от общения с ребятами я считаю осознанность и восприятие происходящего как жизненный урок. И чем лучше я пойму тему, чем точнее поставлю цель и сделаю выводы тем, лучше я этот урок усвою. И, разумеется, с бОльшей вероятность применю опыт в будущем. Что же касается опыта на практике и более четких инструкций и рекомендации, то тут я дополню. Мне кажется, жизнь и уроки - это опыт, а знания и опыт – это то, что я стараюсь передать ребятам и чем ближе и понятней этот опыт, тем проще ребятам его перенять, принять и использовать. Но у каждого из них тоже есть свой опыт и чем чаще мы будем обмениваться, тем больше вероятность, что мы будем понимать друг друга лучше, и качественнее будем каждый свой опыт передавать. Таким образом, опыт и примеры на практике, иногда выдуманные истории и ситуации, возникающие у ребят в голове, позволяют мне понять могут ли они применить те или иные знания в реальной жизни.

В современной педагогике это носит название глобальных компетенций, критического мышления и креативного мышления функциональной грамотности, развиваемых на уроках. Именно благодаря развитию способности генерировать свои, улучшать чужие идеи, использовать фантазию и воображение, предлагать эффективные решения, мы приходим к качественному взаимодействию и повышаем вероятность искреннего сотрудничества и синергии в будущем для нашего подрастающего поколения. Меня лично это не может не радовать.

Так вот, казалось бы, просто истории, но придумать, рассказать услышать и перенять даже короткое повествование на английском языке на уроке между собой основанных на опыте с применением правил и грамматики другого языка – это именно, что позволяет мне находиться в потоке и на одной волне с ребятами. Разумеется, это далеко не единственные секреты, позволяющие мне радоваться каждому дню, идти на работу с удовольствием и нести доброе и светлое на уроках с ребятами. Ведь существует огромное количество техник, методик, приемов и практик, используя которые, мы повышаем мастерство друг у друга.

Закончить своё откровение хотелось бы цитатой: «Я продолжаю верить, что если детям предоставить инструменты для достижения успеха, они преуспеют даже за пределами своих самых смелых мечтаний!» (Дэвид Виттер). Верю, вижу и счастлива, что могу наблюдать, как ребята становятся достойными людьми с твердым фундаментом, для строительства светлого будущего.

 

 

 

 

 

Опубликовано: 02.05.2023