Режимные моменты с использованием Диво-куба

Автор: Елена Юрьевна Веремеенко

Организация: МБДОУ ДСКВ №24 п.Советский

Населенный пункт: Краснодарский край, Ейский район, Советский

Конспект проведения режимных моментов в 1 половине дня в средней группе (утренний прием, умывание, кормление, подготовка к прогулке (с использованием диво-куба).

Утренний прием

Цель: способствовать эмоциональному настроению на весь день, обеспечить спокойное расставание детей с родителями.

Задачи:

1. Образовательная: закрепить у детей коллективное отношение между детьми в группе.
2. Оздоровительная: создать бодрое эмоциональное состояние на весь день.
3. Воспитательная: воспитывать любовь ко всему окружающему, чувство взаимопомощи и дружелюбия.

Оборудование: различные игрушки.

Инструкция:

Педагог с улыбкой встречает ребенка , спрашивает : « Как у него настроение» , обращает внимание на куб и просит открыть его и достать смайлик, который охарактеризует его эмоции. Ребенок открывает куб , достает смайлик и вставляет его в кармашек куба. И так делают все ребята. В конце педагог подводит итог, что у всех хорошее настроение.

Воспитатель предлагает пройти в группу и взять любую понравившеюся игрушку.

 

Умывание

Цель: способствовать укреплению здоровья, формировать правило умывания.

Задачи:

1. Образовательная: закрепить культурно – гигиенические навыки: мытье рук с мылом, мытье лица и правильное пользование индивидуальным полотенцем.
2. Оздоровительная: оказывать оздоровительное воздействие.
3. Воспитательная: воспитывать интерес, желание к умыванию.

Инструкция:

Перед тем как мыть руки педагог читает стихотворение про водичку.

Водичка, водичка умой мое личико,

Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок.

И предлагает детям вспомнить правила мытья рук используя картинки на кубе.
После того , как ребята вспомнили правила мытья рук начинают мыть свои ручки, глядя на куб.

Кормление

Цель: способствовать формированию правило поведение за столом.

Задачи:

1. Образовательная: закрепить умение правильно сервировать на стол, правильно кушать.
2. Оздоровительная: оказывать помощь, объяснять, что торопится нельзя можно подавится.
3. Воспитательная: воспитывать культурно-гигиенические навыки еды (самостоятельно и аккуратно кушать, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб, задвигать стул, благодарить после еды, полоскать рот), воспитывать благоприятное отношение к приему пищи.

 

Инструкция:

Воспитатель обращает внимание на куб и спрашивает у детей : Что мы делаем после того, как помыли руки?» . Дети отвечают. Педагог обращает внимание детей на куб и они обсуждают правила поведения за столом, воспитатель из куба достает картинки с правильными ответами и показывает их детям. Может предложить детям самим доставать картинки из куба.

 

Подготовка к прогулке (одевание)

Цель: обеспечить своевременный сбор на прогулку всех детей.

Задачи:

1. Образовательная: закрепить правильную последовательность при одевании, развивать речь детей (закреплять название предметов одежды, действий).
2. Оздоровительная: создавать эмоциональный подъем, одеваться по погоде.
3. Воспитательная: воспитывать правильно одеваться, складывать вещи, воспитывать чувство взаимопомощи и дружелюбия.

Инструкция:

Педагог обращает внимание детей на куб и спрашивает, что сейчас нам подсказывает куб, что мы с вами будем делать. Собираться на прогулку.

Одеваемся по порядку,

Привыкаем к порядку.

Воспитатель просит ребят внимательно посмотреть на картинки , которые вставлены в куб и сказать порядок одевания. Дети смотрят и отвечают. Затем педагог открывает куб и достает картинки по порядку одевания( штаны, кофта, шапка, куртка, шарфик) и ребята начинают одевать ту одежду, которая показана на картинке.

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 17,3 КБ

Опубликовано: 02.06.2023