Особенности и педагогические условия патриотического воспитания детей с ТМНР

Автор: Дёгтева Екатерина Александровна

Организация: ГБОУ ОЦДиК

Населенный пункт: Челябинская область, г.Челябинск

Автор: Сураева Наталья Петровна

Организация: ГБОУ ОЦДиК

Населенный пункт: Челябинская область, г.Челябинск

Аннотация: в данной статье рассматривается проблема патриотического воспитания детей с ТМНР во взаимосвязи с семейным воспитанием и воспитанием детей в образовательной организации. Рассматриваются педагогические условия и пути реализации воспитания патриотических чувств у детей младшего школьного возраста в процессе различных видов деятельности в образовательной организации. В статье представлены результаты исследования уровня патриотического воспитания младших школьников с ТМНР.

Ключевые слова: воспитание патриотических чувств школьников, родители, духовно-нравственное воспитание детей с ТМНР, патриотизм, образовательная деятельность, развивающая среда.

 

На сегодняшний день вопросы воспитания патриотических чувств детей младшего школьного возраста находятся на пике своей актуальности. Данной проблеме должно уделяться, на наш взгляд, особое внимание, так как в обществе ощущается «дефицит нравственности»: как у отдельных личностей, так и во взаимоотношениях между людьми.

Одним из характерных проявлений духовной опустошенности и низкой культуры выступило утрачивание патриотизма как одной из духовных ценностей нашего народа.

Стоит отметить важность процесса патриотического воспитания именно в младшем школьном возрасте у детей с ТМНР. Этот период наиболее сензитивен для формирования нравственных ценностей, формируются основы гуманного отношения к природе, окружающему. Именно в этом возрасте у детей с ТМНР зарождаются социально-личностные ориентиры для дальнейшей социализации в обществе. И в этой связи особенно важно подчеркнуть взаимосвязь семейного воспитания, и воспитания, которое происходит в образовательной организации.

Изучая современные психолого-педагогические исследования, можно сказать о том, что большинство авторов указывают на важность и значимость патриотического воспитания.

Современные исследователи в патриотическом и гражданском воспитании детей делают акцент на воспитании любви к родному дому, природе, культуре Родины.

На каждом возрастном этапе воспитание патриотических чувств имеет свои особенности. Мы, в своем исследовании, уделяем данному вопросу особенное внимание, так как учет возрастных особенностей детей с тяжелыми множественными нарушениями развития на данном возрастном этапе позволяет более эффективно взаимодействовать как с самим ребенком так и с его близкими по данному вопросу.

Наше исследование было направлено на изучение педагогических условий по воспитанию патриотических чувств у детей младшего школьного возраста. В теоретической части своей работы мы подробно изучили особенности патриотического воспитания школьников, а также выделили необходимые на наш взгляд, педагогические условия, способствующие эффективности данного процесса. На констатирующем этапе нашей работы мы подобрали диагностические методики для выявления уровня сформированности патриотического воспитания у детей младшего школьного возраста с ТМНР.

Констатирующий этап опытно-поисковой работы показал низкий уровень патриотического воспитания детей.

Вследствие этого наша работа была направлена на повышение уровня патриотического воспитания.

Одним из условий эффективного воспитания ребенка является тесное сотрудничество педагога с членами семьи, которая является первой и часто единственной средой, где ребенок формируется как личность. Главные компоненты, которые оказывают воспитательное воздействие на ребенка, – это система ценностей и социальных установок семьи, стиль взаимоотношений между членами семьи, семейные традиции.

Родители должны стать непременными участниками работы по патриотическому воспитанию детей. Для родителей проводилась работа по просвещению (патриотическо-воспитательной направленности), проводились совместные мероприятия с родителями: классные часы, школьные мероприятия, совместные экскурсии по городу, фотовыставки на различные темы.

В ходе работы нами были реализованы разнообразные проектные мероприятия, в которых школьники принимали непосредственное участие: «История моей семьи», «Семейные традиции», «Зарница», торжественное общешкольное мероприятие, посвященное 78-летию со Дня Победы в Великой Отечественной войне. А также в течение года проводился курс внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению «Разговоры о важном». Обязательно проходили разнообразные творческие мероприятия, экскурсии и выставки.

Особое внимание в нашем исследовании было уделено организации соответствующей развивающей среды для эффективного патриотического воспитания школьников. В классах были созданы уголки патриотического воспитания, имеются альбомы, фотографии, иллюстрации памятных мест Челябинска и Челябинской области, символика нашей страны. В библиотеке имеются энциклопедии, книги патриотического содержания, русские народные сказки. Для родителей обучающихся были созданы рекомендации по патриотическому воспитанию детей.

На контрольном этапе целью нашей опытно-поисковой работы стало выяснить, насколько эффективным оказался составленный нами комплекс мероприятий по патриотическому воспитанию школьников, определить динамику уровня сформированности патриотических чувств у детей школьного возраста с ТМНР после создания специальных педагогических условий.

Как показали данные проведенного исследования, реализация комплекса мероприятий по патриотическому воспитанию содействует повышению уровня представлений о стране, родном городе и обычаях своего народа у детей младшего школьного возраста, способствует развитию интереса у обучающихся к произведениям народного творчества. А это и есть начало патриотизма, который рождается в процессе целенаправленного воспитания.

Таким образом, составленный нами комплекс мероприятий, позволяет реализовывать основную задачу – патриотическое воспитание у детей, воспитание гражданина своего Отечества, формирование социально-значимых компетенций.

Список литературы

1. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://government.ru/docs/all/105292/
2. Крошилина Г.И. Система гражданско-патриотического воспитания школьников // Дополнительное образование и воспитание. – 2014.
3. Цикл внеурочных занятий «Разговоры о важном» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://razgovor.edsoo.ru/

 

 

 

Опубликовано: 02.06.2023