Методическая разработка открытого урока французского языка в 7 классе

Автор: Ларина Татьяна Викторовна

Организация: МБОУ «Пожарская СОШ», г.Сергач

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Сергач

Введение

Данная методическая разработка представляет собой подробное описание открытого урока для обучающихся 7 класса, изучающих учебную дисциплину «Второй иностранный язык (французский)» по УМК «Встречи» на тему «День рождения Клод».

Описанные в методической разработке методы и приемы обучения позволяют закрепить и обобщить знания по французскому языку, расширить словарный запас, а также повысить интерес учащихся к изучению французского языка и улучшить качество знаний.

Данная методическая разработка содержит следующие разделы: введение, сценарий мероприятия, список используемой литературы, приложения.

Данная методическая разработка предназначена для преподавателей французского языка с целью оказания практической помощи при проведении открытых уроков с использованием активных форм работы.

 

Сценарий открытого урока

Предмет - французский язык

Класс: 7

Тема - День рождения Клод

Тип урока - урок обобщения и систематизации знаний

Цель: Развитие и закрепление умений в устной речи по теме «День рождения. Время».

Развитие коммуникативной компетенции учащихся.

Составление собственных высказываний с целью решения поставленной коммуникативной задачи с опорой на образец.

Задачи:

Обучающие:

1. Освоить лексические единицы и речевые конструкции по теме «Время»

2. Развивать фонетические и лексические навыки.

3. Развивать навыки аудирования, умения понимать на слух запрашиваемую информацию

4. Совершенствовать навыки устной речи по теме.

 

Развивающие:

1. Развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе первичного усвоения учебного материала, логическое мышление.

2. Развивать память, внимание, мышление.

3. Развивать умение переносить сформированные навыки в новую ситуацию.

 

Воспитательные:

1. Воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальной культуры общения.

2. Формировать потребность пользоваться французским языком как средством общения.

Планируемые результаты:

Предметные:

- Употреблять в устной речи лексические единицы и речевые структуры по теме урока.

- Строить самостоятельные устные высказывания с опорой на схему и/ или ключевые слова.

 

Личностные:

- развитие мотивов учебной деятельности;

- формирование личностного смысла учения осознавать степень усвоения материала.

 

Метапредметные:

- Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

- Уметь слушать собеседника, формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве с учителем и со сверстниками.

- Адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Оснащение урока: УМК, классная доска, компьютерная презентация, раздаточные материалы

 

Ход урока:

1.Организационный момент. Приветствие.

Учитель: « Bonjour, mes amis ! Je suis heureuse de vous voir ! »

Рапорт дежурного:Quelle date est- ce aujourd’hui ?

Quel jour de la semaine ?

Quel temps fait-il aujourd’hui ?

Обучающиеся: « Bonjour, Madame! »

Дежурный отвечает на вопрос:

Aujourd’hui c’est le vingt-neuf février.

C’est vendredi.

Il fait beau aujourd’hui.

 

2. Фонетическая зарядка.

Учитель: (предлагает учащимся повторить слова)

Nous commençons par la gymnastique phonétique.

(Слова для произнесения):

[ε] anniversaire, fête, faire

[wa] envoyer, boite, trois

[ã] ] envoyer, dans, commence

[k] quatre, quelle, quart, chocolat

[œ] heure, beure, humeur, fleure

[ε] inviter, moins, vingt, cinq

Обучающиеся: (повторяют лексические единицы за учителем)

3.Мотивационный этап – постановка целей и задач.

 

Учитель: (предлагат посмотреть на картинки)

Regardez les images à la page 91.

Qu’est-ce que vous voyez?

(подводит учащихся к теме урока, к формулированию цели)

De quoi est-ce que nous allons parler aujourd’hui?

 

Обучающиеся: (отвечают на вопросы учителя)

Nous voyons une fête, une anniversaire.

Nous parlons de l’anniversaire de Claude.

4.Актуализация прежних знаний.

Учитель: Давайте вспомним, как Клод готовится к своему дню рождения. Она ходит по магазинам и делает покупки.

(предлагает прочитать диалоги, подготовленные дома)

A la maison vous deviez préparer la lecture des dialogues.

Allons-y. Lisez les dialogues.

Обучающиеся: (читают вслух диалоги, употребляя пройденную лексику по данной теме)

5.Усвоение нового материала.

Учитель: (включает аудиозапись текста) Приложение 1

Ecoutez le texte et tâchez de le comprendre.

(проверяет понимание основного содержания текста)

Dites si c’est vrai ou faux.

(знакомит с новыми ЛЕ по теме «Время»)

Pour parler de “l’heure” nous allons apprendre des mots nouveaux.

Regardez l’image et tâchez de comprendre le sens de ces mots.

(предлагает назвать время в соответствии с электронными часами)

Dites l’heure.

C’est juste. Très bien.

 

Обучающиеся: (слушают аудиозапись текста)

(читают предложения и отвечают: правда или ложь)

(повторяют за учителем новые слова по теме «Время»)

(называют время в соответствии с электронными часами.)

Il est trois heures …

Il est quatre heure moins …

 

6.Первичное закрепление материала.

 

• ( раздает карточки, предлагает сопоставить картинку с карточкой) Приложение 2

Et maintenant, répondez au question : Quelle heure est-il ? Levez la main si vous voyez votre heure. Ditez-la. »

 

(предлагает ученикам рассказать о том, как проходит их утро)

На экране – предложения по теме «Режим дня»

 

Обучающиеся: (по ходу выполнения задания поднимают руку, если находят «свое» (из карточки) время, говорят его)

Il est cinq heurs et quart.

 

(составляют мини-рассказы, употребляя лексику по теме «Режим дня» «Время»

 

7.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

 

Учитель: (объясняет домашнее задание)

Выучить слова,упр.7 стр.95

Ecrivez le devoir à domicile.

Vous devez apprendre les mots nouveaux.

 

Обучающиеся: (записывают домашнее задание в дневники, зрительно знакомятся с содержанием домашнего задания и выслушивают инструкцию по его выполнению)

 

8.Подведение итогов (рефлексия).

Учитель: (Предлагает оценить свою работу на уроке)

Est-ce que vous avez aimé cette lecon? Pourquoi?

(называет отметки за урок наиболее активным учащимся)

Tu as un 4(5).

(прощается с учащимися)

C’est fini pour aujourd’hui. Merci de votre attention et de votre travail. Au revoir, mes amis !

 

Обучающиеся:( оценивают свою работу, употребляя фразы)

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

У меня не всегда получалось…

Я понял, как…

Я научился…

 

(прощаются с учителем)

Au revoir, Madame !

 

Список используемой литературы:

1.Барышников Н.В. Обучение французскому языку в средней школе: вопросы и ответы: кн. Для учителя. - М.: Просвещение, 1992. - 320 с.

2.Давер М.В. Комплексные рифмовки в структуре французского языка // Иностранные языки в школе. - 2000. - №6. - С. 31-33.

3.Елухина Н.В. Преодоление основных трудностей понимания иноязычной речи на слух как условие формирования способности устно общаться // Иностранные языки в школе. 1996. - №4. - С. 23-28.

4.Миньяр-Белоручев Р.К Методика обучения французскому языку: учебное пособие для студентов пед. институтов по спец. «Ин. Яз.» - М.: Просвещение, 1990, 224.

5.Миролюбов А.А. Культуроведческая направленность в обучении иностранных языков // Иностранные языки в школе. - 2001. - №5. - С. 43-46.

 

 

Приложение 2

Il est trois heures cinq.

Il est cinq heures dix.

Il est sept heures et quart.

Il est deux heures vingt.

Il est trois heures moins dix.

 

1. file0.rar.. 3,0 МБ

Опубликовано: 30.09.2023